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表2“化学反应与能量变化”（《化学2》）的问题线索序号问题意图12H2＋O22H2O和C3H8＋5O23CO2＋4H2O2个反应如果选择做生活，你会选哪一个探查学生已有的化学反应的认识角度（只有物质角度，缺
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊陈荣地福建省厦门双十中学361009摘要：“变化观念与平衡思想”核心素养最根本的含义在于物质的转化层面，平衡理论理解物质的变化，通过复分解反应、生活生产中的化学现象、反应条件对化学反应的影响等几个角度探讨化学...
包括认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质，知道物质发生化学变化时伴随有能量变化并认识到能量转化的重要性，知道催化剂对化学反应的重要作用，初步形成“在一定条件下物质可以互相转化”的观点。专题二：多角度认识几种化学反应。
然后再结合物理变化和化学变化的具体实例，以及分子、原子的微观模型，引导学生认识分子、原子在变化前后的情况，从而加深对分子、原子概念的理解。当然，对分子、原子概念的理解有一个循序渐进、逐步深化的过程。3.渗透科学方法、观念教育
如某位同学撰写的科技小论文的题目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣浓度》，一看题目，就可以知道论文阐述的内容，一目了然。小，指的是题目的角度小。角度小，就具有较好的指向性，文章的思路随之明朗，容易写得集中、紧凑。
化学2专题2化学反应与能量变化教材分析与教学建议楚门中学一、本专题教材基本内容的解读1、本专题教材的基本内容教材首先从动力学的角度简单分析了化学反应的快慢和反应的限度，然后从热力学的角度简述化学反应中的能量变化，并结合化学能与电能相互转化，联系新能源的开发和利用...
dearedu灵犁挟凹初中化学教学论文：新课程教学方法探究址膀君阔责传观赛近吊dearedu中化学教学论文：新课程教学方法探究费写咬孵穗漓绸叠痪狰肘帆俱贾翁初中化学教学论文：新课程教学方法探究wwdearedu初中化学...
科学知识是变化的——以高中阶段“氧化还原反应”教学为例王冬顾晔（江宁高级中学江苏南京211100）摘要：“科学知识是变化的”是科学的本质的基本特征之一，结合化学史阐述了氧化还原反应的知识进阶，指出概念教学中的知识进阶不是对之前概念建构的完全否定，新的现象和发现对现行...
认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。.主题单元问题设计1、化学反应前后物质的质量是否发生变化呢？.2、书写化学方程式时应遵循什么原则，同时应当注意哪些问题呢？.3、我们如何根据化学方程式中物质的实际质量之比等于相对质量之比进行化学...
基于化学学科“素养为本”的教学实践素养为本；教学实践；质量守恒定律中学化学学科核心素养全面展现了通过化学课程学习形成的关键能力和必备品格，包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”5个维度。
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包括认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质，知道物质发生化学变化时伴随有能量变化并认识到能量转化的重要性，知道催化剂对化学反应的重要作用，初步形成“在一定条件下物质可以互相转化”的观点。专题二：多角度认识几种化学反应。
然后再结合物理变化和化学变化的具体实例，以及分子、原子的微观模型，引导学生认识分子、原子在变化前后的情况，从而加深对分子、原子概念的理解。当然，对分子、原子概念的理解有一个循序渐进、逐步深化的过程。3.渗透科学方法、观念教育
如某位同学撰写的科技小论文的题目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣浓度》，一看题目，就可以知道论文阐述的内容，一目了然。小，指的是题目的角度小。角度小，就具有较好的指向性，文章的思路随之明朗，容易写得集中、紧凑。
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