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多尔4R理论背景下初中小说教学批判性思维的培养小威廉姆E·多尔的后现代主义课程观4R理论,不同于传统的泰勒原理只关注课程的目标及实现,而是更加关注个人在学习中的成长和发展,具有多元性。多尔反对僵化的教学模式,主张开放、多元的课堂教学。
小威廉姆·E.多尔的“4R”课程理论在我国当代设计教育中的应用研究.【摘要】：小威廉姆·E.多尔是美国杰出的课程理论学家之一,他通过对以现代范式为思想基础的笛卡尔的方、牛顿稳定的宇宙观、泰勒原理进行的合理性批判,以及对与现代范式思想主张所...
“4R”理论在高中政治教学中的应用[内容摘要]多尔的后现代教育观中指出，当前时期将“4R”理论融合于实际的教学过程之中，具有十分重要的意义。“4R”理论就是指丰富性（richness）、回归性（recursion）、关联性（relation）、严密性(rigorousness)。
以多尔为代表的后现代课程观告诉我们，应该用开放的、非线性的思维摆脱传统封闭的、线性的课程观的，充满着创新性、发展性的活力，为我们培养创新人才提供了较好的哲学和方依据，尤其是他的4R理论，对以培养创新人才为目的的创新大赛有积极
多尔4R理论指导下的初中美术课《纹样与生活》的教学设计与实施.【摘要】：美国课程理论家小威廉姆.E.多尔基于现代课程的反思与后现代哲学的影响,结合皮亚杰、普利高津、杜威与怀特海等人的哲学与教育领域的成果,提出了后现代课程观。.多尔的后现代...
3S与4R：多尔的后现代课程观2O04年10江西科技师范学院JournalofJiangxiScience&TechnologyNormalUniversityOct.,2004NO.5文章编号:1007-3558(2004)05-0117-033S与4R-一多尔的后现代课程观(株洲工学院,湖南株洲,412008)摘要:多尔是芙国后...
以威廉姆·多尔为代表的后现代主义者,不满于建立在现代主义理论上的封闭的、机械的现代课程观,立足于后现代主义哲学思潮和科学发现,提出了ODES与4R等课程思想。回归性（Recursive）是多尔4R课程标准之一。多尔认为思想应该回归学生,并主张通过...
在分析了泰勒及多尔理论欠缺之“四性”的基础上，张先生说：“多尔的‘四R’也是‘四性’，但我提出的“四性”好像更为明晰，更合逻辑。张先生能提出“五I课程方案”，体现了他巨大的理论创新勇气。“五I”思想…
[10].多尔4R理论指导下的健美操支架式教学模式.《体育学刊》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2014年2期.蚁哲芸.三、健美操毕业论文参考…
@曼知MZ为留学生提供课程辅导、考试辅导、论文辅导、论文润色&修改及学术答疑等服务，致力于让留学生适应国外教育，并获得更高教学评分与学习成绩（️欢迎加客服姐姐微信：MZ-GPA）备注知乎哈~编辑于01-22
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“4R”理论在高中政治教学中的应用[内容摘要]多尔的后现代教育观中指出，当前时期将“4R”理论融合于实际的教学过程之中，具有十分重要的意义。“4R”理论就是指丰富性（richness）、回归性（recursion）、关联性（relation）、严密性(rigorousness)。
以多尔为代表的后现代课程观告诉我们，应该用开放的、非线性的思维摆脱传统封闭的、线性的课程观的，充满着创新性、发展性的活力，为我们培养创新人才提供了较好的哲学和方依据，尤其是他的4R理论，对以培养创新人才为目的的创新大赛有积极
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