南京师范大学硕士学位论文对一名多动症倾向儿童教育干预的个案研究姓名:朱巧玲申请学位级别:硕士专业:学前教育学指导教师:孔起英20070515中文摘要多动症是“注意缺陷多动障碍”的简称,是儿童期常见的一种行为障碍。
儿童多动症的病因调查及干预分析.张立胜陈垣张莎莎佟丹.【摘要】:目的探讨儿童多动症可能的病因及治疗措施。.方法选取我院收治的60例多动症儿童(ADHD组)和60例正常儿童(对照组),采取调查问卷的方式,统计并分析儿童多动症的病因;随后将该60例多动症...
早期干预丹佛模式早期干预丹佛模式(ESDM)是由美国加州大学MIND研究所发展心理学教授SallyRogers和AutismSpeaks首席科学家GeraldineDawson共同研发的一种针对12~48月龄自闭症儿童的早期综合行为干预模式,干预目标涵盖了儿童的8大发展领域
儿童多动症仍是儿童期较易发生的多因素影响的疾病,因此早干预、早预防是至关重要的,应引起社会各界的重视,对于儿童早期的行为问题应给予正确的引导,以表扬激励为主,循序渐进地克服某些不良行为,不可拔苗助长、操之过急,适得其反。
学前儿童多动症的辅导方文.doc,附件2-1毕业论文论文题目学前儿童多动症的辅导方法学生姓名李童学号1151201209144入学时间2010年3月专业学前教育本科试点电大(分校)开县电大工作站指导教师刘春柳重庆广播电视大学2012...
自闭症儿童早期集中行为干预研究综述论文.doc,自闭症儿童早期集中行为干预研究综述[摘要]目前,西方关于自闭症儿童早期集中行为干预(EIBI)的研究方兴未艾。越来越多的研究证实早期集中行为干预是自闭症儿童积极有效的干预范式,能有效提升自闭症儿童的认知水平、语言能力以及适应性功能。
论文服务:摘要:目的探讨家庭心理干预在治疗注意力缺陷多动症(儿童多动症)中的应用效果。方法将在本院就诊并诊断为儿童多动症的130例患儿分为对照组和观察组,每组65例。两组患儿均口服甲酯控释片,对照组配合常规健康宣教,观察组配合家庭心理干预,比较两组患儿持续性注意...
原创维儿康今年全国“残疾预防日”的主题为“残疾预防,从儿童早期干预做起”。为提高家长及早发现儿童发育行为异常的能力,维儿康将于8月25日至9月25日进行多动症、抽动症、语言发育迟缓、自闭症等儿童发育行为问题免费筛查。
多动症儿童fNIRS信号分析方法的研究及系统的研制.【摘要】:在我国,相当大数量的少年儿童饱受不同程度的脑功能发育异常与认知功能障碍的困扰,其严重影响了学龄儿童的学习和社交能力。.因此,早期鉴别少年儿童脑功能发育异常与认知功能障碍并进行早期...
邹小兵:干预以社交为中心是得到了学界认可和研究数据支持的。美国在做的早期干预,以及主要的自闭症疗法——关键能力训练、应用行为分析等,都是以社交为核心。有家长说,社交干预是不是就把孩子带到同龄人中间去?是不是就跟孩子说话?不完全是。
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早期干预丹佛模式早期干预丹佛模式(ESDM)是由美国加州大学MIND研究所发展心理学教授SallyRogers和AutismSpeaks首席科学家GeraldineDawson共同研发的一种针对12~48月龄自闭症儿童的早期综合行为干预模式,干预目标涵盖了儿童的8大发展领域
儿童多动症仍是儿童期较易发生的多因素影响的疾病,因此早干预、早预防是至关重要的,应引起社会各界的重视,对于儿童早期的行为问题应给予正确的引导,以表扬激励为主,循序渐进地克服某些不良行为,不可拔苗助长、操之过急,适得其反。
学前儿童多动症的辅导方文.doc,附件2-1毕业论文论文题目学前儿童多动症的辅导方法学生姓名李童学号1151201209144入学时间2010年3月专业学前教育本科试点电大(分校)开县电大工作站指导教师刘春柳重庆广播电视大学2012...
自闭症儿童早期集中行为干预研究综述论文.doc,自闭症儿童早期集中行为干预研究综述[摘要]目前,西方关于自闭症儿童早期集中行为干预(EIBI)的研究方兴未艾。越来越多的研究证实早期集中行为干预是自闭症儿童积极有效的干预范式,能有效提升自闭症儿童的认知水平、语言能力以及适应性功能。
论文服务:摘要:目的探讨家庭心理干预在治疗注意力缺陷多动症(儿童多动症)中的应用效果。方法将在本院就诊并诊断为儿童多动症的130例患儿分为对照组和观察组,每组65例。两组患儿均口服甲酯控释片,对照组配合常规健康宣教,观察组配合家庭心理干预,比较两组患儿持续性注意...
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多动症儿童fNIRS信号分析方法的研究及系统的研制.【摘要】:在我国,相当大数量的少年儿童饱受不同程度的脑功能发育异常与认知功能障碍的困扰,其严重影响了学龄儿童的学习和社交能力。.因此,早期鉴别少年儿童脑功能发育异常与认知功能障碍并进行早期...
邹小兵:干预以社交为中心是得到了学界认可和研究数据支持的。美国在做的早期干预,以及主要的自闭症疗法——关键能力训练、应用行为分析等,都是以社交为核心。有家长说,社交干预是不是就把孩子带到同龄人中间去?是不是就跟孩子说话?不完全是。