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为深入了解包头市小学生儿童多动症的发生情况，于2009年4－5月对包头市某小学进行了调查。.核心期刊论文发表.1对象与方法.1.1对象.选择包头市有代表性的某小学，全校1～6年级学生共1031人，年龄6～14岁，平均10.43岁。.得到有效问卷958份，其中男生425名...
南京师范大学硕士学位论文对一名多动症倾向儿童教育干预的个案研究姓名：朱巧玲申请学位级别：硕士专业：学前教育学指导教师：孔起英20070515中文摘要多动症是“注意缺陷多动障碍”的简称，是儿童期常见的一种行为障碍。
《多动症儿童的教育个案分析》.doc,PAGEPAGE7多动症儿童的教育个案分析摘要:多动症是一种常见的儿童心理疾病，患有多动症的儿童一般是注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差，对学习的影响很大，而且影响了儿童的心理健康成长...
多动症幼儿教育论文.doc,豆豆的多动症？摘要：本文是对一个老师口中的“多动症”幼儿四个星期的观察，在期间与多动临床表现对比以及对该幼儿的深入了解，发现该幼儿并非患有多动症，而让该幼儿成为“特殊”个体的原因有很多，由此，对这些问题进行了反思，并提出了相应的对策。
学前儿童多动症的辅导方文.doc,附件2-1毕业论文论文题目学前儿童多动症的辅导方法学生姓名李童学号1151201209144入学时间2010年3月专业学前教育本科试点电大(分校)开县电大工作站指导教师刘春柳重庆广播电视大学2012...
幼儿园多动症儿童教育研究论文（共2篇）_特殊教育论文第一篇：浅谈幼儿园特殊儿童教育之—多劢症幼儿在幼儿管理中，似乎总会遇到那么几个孩子，是班级活劢中丌太和谐的音符。多劢症幼儿，便是其中之一。
3、不要放弃对孩子教育和治疗虽然孩子患有多动症，但是家长需要向医生寻求更好的治疗和恢复方式，家长要在全球范围内找到治疗和帮助多动症的方法，以及那些致力于帮助多动症的知名机构和权威医院，甚至要阅读关于多动症的权威论文和
韦小平（南宁市宾阳县芦圩完全小学广西南宁530400）【摘要】“多动症”学生——钟伟与同学相处经常是“不动嘴巴光动手”。老师与其父母沟通并实施了有效的“家校合作”，同时借助集体力量进行监督，用“检讨书”上的“√”与“×”对该生进行鞭策与鼓励，最后实现了“柳暗花明又一村...
结论:对多动症小学生的教育诊断与医学诊断有一致性,多动症小学生的社会适应能力多数存在问题,多动症小学生在3,4年级时心理波动较大。下载App查看全文
【摘要】：多动症是“注意缺陷多动障碍”的简称，是儿童期常见的一种行为障碍。本文采用个案研究的方法，对一名多动症儿童进行教育干预，预期改善儿童的多动症状，增强家庭教育孩子的能力，并希望本文的经验能对其他研究者具有参考价值。
为深入了解包头市小学生儿童多动症的发生情况，于2009年4－5月对包头市某小学进行了调查。.核心期刊论文发表.1对象与方法.1.1对象.选择包头市有代表性的某小学，全校1～6年级学生共1031人，年龄6～14岁，平均10.43岁。.得到有效问卷958份，其中男生425名...
南京师范大学硕士学位论文对一名多动症倾向儿童教育干预的个案研究姓名：朱巧玲申请学位级别：硕士专业：学前教育学指导教师：孔起英20070515中文摘要多动症是“注意缺陷多动障碍”的简称，是儿童期常见的一种行为障碍。
《多动症儿童的教育个案分析》.doc,PAGEPAGE7多动症儿童的教育个案分析摘要:多动症是一种常见的儿童心理疾病，患有多动症的儿童一般是注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差，对学习的影响很大，而且影响了儿童的心理健康成长...
多动症幼儿教育论文.doc,豆豆的多动症？摘要：本文是对一个老师口中的“多动症”幼儿四个星期的观察，在期间与多动临床表现对比以及对该幼儿的深入了解，发现该幼儿并非患有多动症，而让该幼儿成为“特殊”个体的原因有很多，由此，对这些问题进行了反思，并提出了相应的对策。
学前儿童多动症的辅导方文.doc,附件2-1毕业论文论文题目学前儿童多动症的辅导方法学生姓名李童学号1151201209144入学时间2010年3月专业学前教育本科试点电大(分校)开县电大工作站指导教师刘春柳重庆广播电视大学2012...
幼儿园多动症儿童教育研究论文（共2篇）_特殊教育论文第一篇：浅谈幼儿园特殊儿童教育之—多劢症幼儿在幼儿管理中，似乎总会遇到那么几个孩子，是班级活劢中丌太和谐的音符。多劢症幼儿，便是其中之一。
3、不要放弃对孩子教育和治疗虽然孩子患有多动症，但是家长需要向医生寻求更好的治疗和恢复方式，家长要在全球范围内找到治疗和帮助多动症的方法，以及那些致力于帮助多动症的知名机构和权威医院，甚至要阅读关于多动症的权威论文和
韦小平（南宁市宾阳县芦圩完全小学广西南宁530400）【摘要】“多动症”学生——钟伟与同学相处经常是“不动嘴巴光动手”。老师与其父母沟通并实施了有效的“家校合作”，同时借助集体力量进行监督，用“检讨书”上的“√”与“×”对该生进行鞭策与鼓励，最后实现了“柳暗花明又一村...
结论:对多动症小学生的教育诊断与医学诊断有一致性,多动症小学生的社会适应能力多数存在问题,多动症小学生在3,4年级时心理波动较大。下载App查看全文
【摘要】：多动症是“注意缺陷多动障碍”的简称，是儿童期常见的一种行为障碍。本文采用个案研究的方法，对一名多动症儿童进行教育干预，预期改善儿童的多动症状，增强家庭教育孩子的能力，并希望本文的经验能对其他研究者具有参考价值。
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