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46语文教育YUWENJIAOYU从名著《西游记》来谈小说教学的多元化解读安徽省蚌埠市固镇县第二中学余浩摘要：当代语文教学中，要培养学生对文学作品的解读能力，要想抓准作品主题、理解作者创作意图，文本的多元化解读必须落实，而要落实小说教学的多元化解读，教师应引导学生抓住作品的...
论文网>免费论文>历史论文>史学理论>解读杜兰特名著《历史的教训》作者：2015-07-3110:31阅读：次文章来源：未知
解读完一本书后还有“拓展链接”，为孩子提供一些有助于进一步读透名著的信息，如相关书推荐、相关资料补充等。整个一套下来，有条有理、逻辑清晰、干货满满，孩子们对经典名著的理解，无形中就上升了好几个台阶。
2013-12-16名著文学评论52009-08-26怎样看一本名著352011-01-28名著解读一点通答案！32009-12-10我国古代第一部文学评论专著是372016-02-17搜索一本名著,做好摘抄,写一篇读书心得112016-05-16某一本名著点亮我的青春800字作文82015-02-18
起初，作为历史专业的学生，本因多涉史书、史料，做好基础积累，但由于时间等条件的限制，我一直希望找一本对我国史书系统的介绍的著作作为我读史书的向导，之后，中国历史文选课上，老师向我们推荐了钱穆的《中国史学名著》，于是就买了一本。
“推进整本书阅读，传承中华优秀文化”是指就名著阅读中具体的某一本名著，挖掘其如何弘扬中华优秀传统文化的实践研究的系列研究活动，即以名著阅读课的全程或片段作为案例进行解剖分析，寻找其与中华优秀传统文化的契合点，进而实现弘扬中华优秀传统
这个问题我分几个层次答吧。最后说你要问的作者意图。第一点，实操层次。就是我们日常生活，要怎么看，怎么读。我觉得就是想怎么读怎么读，比如我小时候性启蒙看的十日谈，里面讲魔鬼和的笑话，我当时看的时候就是在ghs，没有老师，也没有作者，从棺材里跳出来把我打一顿，揪这我的...
1.看这本经典名著的地位.就像你如果想了解自然法，你就离不开古罗马古希腊哲学家的各类著作；假如你想了解社会契约论思想，那么霍布斯-洛克-卢梭三连击在等着你；假如你想了解法社会学，那么庞德的那本《通过法律的社会控制》是必读书目。.一本经典...
四大名著的电子版，《梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》。.三国演义分词-1题目一:概述:'''《三国演义》是中国古典四大名著之一，曹操是其中主要人物，考生文件夹下文件data.txt给出《三国演义》简介。.问题1:请编写程序，…
但就当前阅读课现状而言，这第一步的迈出问题多多，困难重重。从笔者对一线教学的观察来看，至少这些问题是普遍存在的：（这些问题是什么问题？后面的冒号是什么意思？）文本解读缺失的课堂，谁是文本解读真正的“上帝”，文本解读之路在何方。
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论文网>免费论文>历史论文>史学理论>解读杜兰特名著《历史的教训》作者：2015-07-3110:31阅读：次文章来源：未知
解读完一本书后还有“拓展链接”，为孩子提供一些有助于进一步读透名著的信息，如相关书推荐、相关资料补充等。整个一套下来，有条有理、逻辑清晰、干货满满，孩子们对经典名著的理解，无形中就上升了好几个台阶。
2013-12-16名著文学评论52009-08-26怎样看一本名著352011-01-28名著解读一点通答案！32009-12-10我国古代第一部文学评论专著是372016-02-17搜索一本名著,做好摘抄,写一篇读书心得112016-05-16某一本名著点亮我的青春800字作文82015-02-18
起初，作为历史专业的学生，本因多涉史书、史料，做好基础积累，但由于时间等条件的限制，我一直希望找一本对我国史书系统的介绍的著作作为我读史书的向导，之后，中国历史文选课上，老师向我们推荐了钱穆的《中国史学名著》，于是就买了一本。
“推进整本书阅读，传承中华优秀文化”是指就名著阅读中具体的某一本名著，挖掘其如何弘扬中华优秀传统文化的实践研究的系列研究活动，即以名著阅读课的全程或片段作为案例进行解剖分析，寻找其与中华优秀传统文化的契合点，进而实现弘扬中华优秀传统
这个问题我分几个层次答吧。最后说你要问的作者意图。第一点，实操层次。就是我们日常生活，要怎么看，怎么读。我觉得就是想怎么读怎么读，比如我小时候性启蒙看的十日谈，里面讲魔鬼和的笑话，我当时看的时候就是在ghs，没有老师，也没有作者，从棺材里跳出来把我打一顿，揪这我的...
1.看这本经典名著的地位.就像你如果想了解自然法，你就离不开古罗马古希腊哲学家的各类著作；假如你想了解社会契约论思想，那么霍布斯-洛克-卢梭三连击在等着你；假如你想了解法社会学，那么庞德的那本《通过法律的社会控制》是必读书目。.一本经典...
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但就当前阅读课现状而言，这第一步的迈出问题多多，困难重重。从笔者对一线教学的观察来看，至少这些问题是普遍存在的：（这些问题是什么问题？后面的冒号是什么意思？）文本解读缺失的课堂，谁是文本解读真正的“上帝”，文本解读之路在何方。
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