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论文写作指导：请加QQ2784176836第二章相关概念界定及理论基础一、概念界定（一）微课胡铁生教授认为：“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合[16].他认为微课...
微课不仅可用于在线教学、混合式教学、远程教学，也为学生提供了自主学习的资源，让学生随时随地进行知识巩固学习目前，国内对“微课”概念的界定还未达成共识。从字面来，微课由“微”与“课”构成。“微”有“细小、轻微”的意思。
2概念界定2.1微课2008年秋，美国圣胡安学院的高级教学设计师戴维·彭罗斯（DavidPenrose）首先提出微课是一种以建构主义为指导思想，以在线学习或移动学习为目的，基于微某个简要明确的主题或关键概念为教学内容，通过声频或视频音像录制的60秒...
由于微课程的概念尚没有统一界定，而概念界定直接影响微课程的设计，因此，在此先对微课程及与其紧密相关的微课做概念分析。胡铁生、黎加厚等认为，微课程即微课，是一种以视频为载体的网络教学资源。[2][3]也有学者认为微课程、微课...
1、微课的定义微课是传播知识的微视频，短小精趣，围绕单一知识点而进行有针对性讲解的一段视频教程，微课时长在5~10分钟。这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方…
第二章。概念界定以及相关理论研究这一部分，介绍核心研究问题的概念以及相关理论。第一部分就是概念的界定，往往只需要介绍核心变量的概念就可以了，仍然以“养老金收入与农村老年人口的劳动供给--基于断点回归的分析”，首先要介绍农村老年人口劳动供给是什么意思，应该如何理解就...
谢邀这个题目把我吓了一跳，定义一个学术概念需要考虑哪些要素，这个题目太大了吧。为了更好的说清楚这个问题，我画了张图，形象一点。红色的圆假设是我们要描述的现象，那么学术上，最好的是能够按照黑色圆圈下定义，也就是描述准确，不重不漏。
对微课概念、特征进行界定，通过对中国微课大赛评价指标与微课设计原则，提炼出微课设计要点；其次，从微课设计要点，分析微课大赛中语文微课设计存在的问题与优点；最后，设
1、界定的概念太多。有的同学甚至界定了五六个概念。我们只要围绕文章主题，界定那些和主题最相关的概念即可。2、自己编概念。有的同学根据自己的理解编写概念，这样不是绝对的错，但是会显得不那么规范和严谨。3、引用来自百度百科的概念界定。
“微课”作为一种教学辅助手段,越来越多的应用于教学的各个环节。本文是在实践教学调研的基础上完成的,在建构主义学习理论、碎片化理论、多元智能理论基础上综合运用文献研究法、对比分析法、案例研究法、问卷与访谈调查法等方法对数学课前微课的概念、选取案例、设计
论文写作指导：请加QQ2784176836第二章相关概念界定及理论基础一、概念界定（一）微课胡铁生教授认为：“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合[16].他认为微课...
微课不仅可用于在线教学、混合式教学、远程教学，也为学生提供了自主学习的资源，让学生随时随地进行知识巩固学习目前，国内对“微课”概念的界定还未达成共识。从字面来，微课由“微”与“课”构成。“微”有“细小、轻微”的意思。
2概念界定2.1微课2008年秋，美国圣胡安学院的高级教学设计师戴维·彭罗斯（DavidPenrose）首先提出微课是一种以建构主义为指导思想，以在线学习或移动学习为目的，基于微某个简要明确的主题或关键概念为教学内容，通过声频或视频音像录制的60秒...
由于微课程的概念尚没有统一界定，而概念界定直接影响微课程的设计，因此，在此先对微课程及与其紧密相关的微课做概念分析。胡铁生、黎加厚等认为，微课程即微课，是一种以视频为载体的网络教学资源。[2][3]也有学者认为微课程、微课...
1、微课的定义微课是传播知识的微视频，短小精趣，围绕单一知识点而进行有针对性讲解的一段视频教程，微课时长在5~10分钟。这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方…
第二章。概念界定以及相关理论研究这一部分，介绍核心研究问题的概念以及相关理论。第一部分就是概念的界定，往往只需要介绍核心变量的概念就可以了，仍然以“养老金收入与农村老年人口的劳动供给--基于断点回归的分析”，首先要介绍农村老年人口劳动供给是什么意思，应该如何理解就...
谢邀这个题目把我吓了一跳，定义一个学术概念需要考虑哪些要素，这个题目太大了吧。为了更好的说清楚这个问题，我画了张图，形象一点。红色的圆假设是我们要描述的现象，那么学术上，最好的是能够按照黑色圆圈下定义，也就是描述准确，不重不漏。
对微课概念、特征进行界定，通过对中国微课大赛评价指标与微课设计原则，提炼出微课设计要点；其次，从微课设计要点，分析微课大赛中语文微课设计存在的问题与优点；最后，设
1、界定的概念太多。有的同学甚至界定了五六个概念。我们只要围绕文章主题，界定那些和主题最相关的概念即可。2、自己编概念。有的同学根据自己的理解编写概念，这样不是绝对的错，但是会显得不那么规范和严谨。3、引用来自百度百科的概念界定。
“微课”作为一种教学辅助手段,越来越多的应用于教学的各个环节。本文是在实践教学调研的基础上完成的,在建构主义学习理论、碎片化理论、多元智能理论基础上综合运用文献研究法、对比分析法、案例研究法、问卷与访谈调查法等方法对数学课前微课的概念、选取案例、设计
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