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西北农林科技大学NorthwestA&FUniversity题目：对人文类通识教育的认识与建议学院(系)：经济管理学院专业年级：aaaaaa经济111班2011014322学生姓名：完成时间：2012年6月18日中国古代哲学概论作业论文（西北农林科技大学经济系，西安...
谈谈对通识教育和素质教育的几点认识.doc,谈谈对通识教育和素质教育的几点认识【摘要】近年来关于通识教育和素质教育的争论从未停止过，本文拟通过比较分析通识教育和素质教育的概念、发展历程及其异同，提出立足国情，以海纳百川的心怀，取两者之精华弃两者之糟粕的观点，期望我国可以...
高校通识教育课程论文.docx,2019年高校通识教育课程论文大学精神、通识教育、创新人才培养三者殊途同归，创新是大学精神的价值体现，通识教育是大学创新精神的成果，大学精神及通识教育均源于创新，又依靠创新获得丰富及完善。?第一篇：高校通识教育课程研究?1高校公共体育教育的现状?
通识教育是为了突破传统的专业教育模式的内在局限性而提出的。虽然经过20多年的积极探索,我们已经对通识教育的理念和战略意义达成共识,但是关于通识教育与专业教育的关系、通识教育如何弥补专业教育的弊端等问题,却缺少科学的认识和实践。
高等教育的本质不仅是使学生学到知识，更重要的是使学生从知识中获取探索、思考、生存和做人的方式方法。当然在大学期间，各种专业知识的掌握是必要的，因为它是人类智慧的结晶。但最重要的知识正如笛卡尔所说，是关于方法的知识，因为任何专业知识都是暂时的
摘要：通识教育已成为我国高等教育培养复合型人才的一种常规模式，但是对通识教育的认识存在着误区。通识性教育不应是通识性课程与专业课程的简单相加，也应当体现在专业课程的教育之中，即通识性专业教育。这也是新闻教学改革的新思维和新方向。
通识教育就是让学生通通都认识一点的教育，它强调广泛地涉足多个领域，而不是仅仅在一个点上专精。.1945年，哈佛大学提出了著名的《红皮书》——《自由社会中的通识教育》，提出通识教育的目的是培养完整的人，这种人需要具备四种能力：1.有效思考的...
作者历史学院2019级王哲指导教师评语：博通雅正，贵在自由。但何为“自由”？却见仁见智。这篇文章通过对庄子的“自由”和孟德斯鸠的“自由”的阐释与比较，提出了自己对“自由”的认识与理解，并在自己理解的基础上，进一步思考了这种“自由”在个体人生和当下社会中的意义与价值。
近年来，对大学通识教育的研究正在逐渐增多，而在我国常与“通识教育”一起出现的还有“人文素质教育”，本研究所选取的案例学校还有“博雅计划”的提法。因此，在梳理国内外著作、论文等资料前，有必要对通识教育及其相关概念的历史演变作简要说明。
通识教育，英文GeneralEducation，被美国学生亲切的简称为GE。“哎，你的GE修几门了？”是美国大学里学生之间打招呼、寒暄的常用语，普及度不亚于...
西北农林科技大学NorthwestA&FUniversity题目：对人文类通识教育的认识与建议学院(系)：经济管理学院专业年级：aaaaaa经济111班2011014322学生姓名：完成时间：2012年6月18日中国古代哲学概论作业论文（西北农林科技大学经济系，西安...
谈谈对通识教育和素质教育的几点认识.doc,谈谈对通识教育和素质教育的几点认识【摘要】近年来关于通识教育和素质教育的争论从未停止过，本文拟通过比较分析通识教育和素质教育的概念、发展历程及其异同，提出立足国情，以海纳百川的心怀，取两者之精华弃两者之糟粕的观点，期望我国可以...
高校通识教育课程论文.docx,2019年高校通识教育课程论文大学精神、通识教育、创新人才培养三者殊途同归，创新是大学精神的价值体现，通识教育是大学创新精神的成果，大学精神及通识教育均源于创新，又依靠创新获得丰富及完善。?第一篇：高校通识教育课程研究?1高校公共体育教育的现状?
通识教育是为了突破传统的专业教育模式的内在局限性而提出的。虽然经过20多年的积极探索,我们已经对通识教育的理念和战略意义达成共识,但是关于通识教育与专业教育的关系、通识教育如何弥补专业教育的弊端等问题,却缺少科学的认识和实践。
高等教育的本质不仅是使学生学到知识，更重要的是使学生从知识中获取探索、思考、生存和做人的方式方法。当然在大学期间，各种专业知识的掌握是必要的，因为它是人类智慧的结晶。但最重要的知识正如笛卡尔所说，是关于方法的知识，因为任何专业知识都是暂时的
摘要：通识教育已成为我国高等教育培养复合型人才的一种常规模式，但是对通识教育的认识存在着误区。通识性教育不应是通识性课程与专业课程的简单相加，也应当体现在专业课程的教育之中，即通识性专业教育。这也是新闻教学改革的新思维和新方向。
通识教育就是让学生通通都认识一点的教育，它强调广泛地涉足多个领域，而不是仅仅在一个点上专精。.1945年，哈佛大学提出了著名的《红皮书》——《自由社会中的通识教育》，提出通识教育的目的是培养完整的人，这种人需要具备四种能力：1.有效思考的...
作者历史学院2019级王哲指导教师评语：博通雅正，贵在自由。但何为“自由”？却见仁见智。这篇文章通过对庄子的“自由”和孟德斯鸠的“自由”的阐释与比较，提出了自己对“自由”的认识与理解，并在自己理解的基础上，进一步思考了这种“自由”在个体人生和当下社会中的意义与价值。
近年来，对大学通识教育的研究正在逐渐增多，而在我国常与“通识教育”一起出现的还有“人文素质教育”，本研究所选取的案例学校还有“博雅计划”的提法。因此，在梳理国内外著作、论文等资料前，有必要对通识教育及其相关概念的历史演变作简要说明。
通识教育，英文GeneralEducation，被美国学生亲切的简称为GE。“哎，你的GE修几门了？”是美国大学里学生之间打招呼、寒暄的常用语，普及度不亚于...
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