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高中语文论文之课文详解：关于苏洵《六国论》的几点质疑.doc,--(完美WORD文档DOC格式,可在线免费浏览全文和下载)值得下载！关于苏洵《六国论》的几点质疑每次教学苏洵《六国论》，都为苏洵忧时爱国的远见卓识感动不已，也为宋朝竟不能从苏...
大胆质疑，还历史真面目《六国论》批判性思维训练案例.教导航一、案例背景（一）新课程精神呼唤探究精神。.《中职语文课程标准》要求中职学生“学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法”，然而事实上，对古代...
或将苏洵《六国论》与他人的政论文比较，分析写作笔法。第二是《六国论》作为语文课本教材选用的文章，从语文教学的角度来研究的比较多。据不完全统计，2007年到2017年发表的相关文章将近50篇，具体有以下几方面：1）对课本《六国论》中个别字的解释有不同意见（主要是速，或，之，而...
1.先亮明观点:“以观点论，李桢最佳。以文采论，苏洵最佳。”2.理由:三苏一李各著《六国论》一篇，其文论要如下:苏辙之《六国论》:谓六国之亡因不知天下之势在韩魏。苏洵之《六国论》:陈六国之灭弊在以地赂秦。苏轼之《六国论》:言六国以养士存，而秦以去士亡。
论六国论“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”无缘无故其他国家为什么要去赂秦？如若打得过，能去割地求和？其直接原因不还是因为“兵不利，战不善”？其又言：“不赂者以赂者，盖失强援，不能独…
苏洵的《六国论》不同于以上两篇。苏洵不是就事论事，而是借题发挥。苏洵的写作目的不在于总结六国灭亡的教训，而在于警告宋朝统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。借古喻今，以谈论历史供当今统治者借鉴，这是苏洵高出其二子的地方。
之后，苏洵把自己关在书斋里，五六年来，只读书不落笔，他读遍经史子集，当各种深刻的思想积淀成熟，就要奔涌而出的时候，才开始写文章。十余年间，他创作了《六国论》等一大批流传后世的经典政论文。
2017-04-24苏洵《六国论》中所使用的论证结构是什么？82013-07-06苏洵的《六国论》与苏辙的《六国论》中心论点各是什么？152020-06-26苏洵写《六国论》的目的是什么？2020-01-20六国论苏洵的主要观点在当代是否还具有意义？12010-05-12苏洵和苏辙的《六国论》观点有何不同？
2015-03-23六国论中的借古讽今从哪里可以看出如何理解12014-10-29六国论用借古讽今手法，有什麼好处?42010-07-11苏洵六国论的目的和原因是什么112015-06-19《六国论》的分论点是什么？作者写作目的是什么172013-11-10《六国论》中表明该问是一篇借古讽今的句子是？
例如，苏洵《六国论》的观点是“六国破灭，弊在赂秦”，我们不知道苏洵说得对不对，但我们可以参考一下历史上其他人是怎样评价六国灭亡原因的。苏辙的《六国论》观点异于其父，认为六国破灭弊在“虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势”。元代李桢...
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或将苏洵《六国论》与他人的政论文比较，分析写作笔法。第二是《六国论》作为语文课本教材选用的文章，从语文教学的角度来研究的比较多。据不完全统计，2007年到2017年发表的相关文章将近50篇，具体有以下几方面：1）对课本《六国论》中个别字的解释有不同意见（主要是速，或，之，而...
1.先亮明观点:“以观点论，李桢最佳。以文采论，苏洵最佳。”2.理由:三苏一李各著《六国论》一篇，其文论要如下:苏辙之《六国论》:谓六国之亡因不知天下之势在韩魏。苏洵之《六国论》:陈六国之灭弊在以地赂秦。苏轼之《六国论》:言六国以养士存，而秦以去士亡。
论六国论“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”无缘无故其他国家为什么要去赂秦？如若打得过，能去割地求和？其直接原因不还是因为“兵不利，战不善”？其又言：“不赂者以赂者，盖失强援，不能独…
苏洵的《六国论》不同于以上两篇。苏洵不是就事论事，而是借题发挥。苏洵的写作目的不在于总结六国灭亡的教训，而在于警告宋朝统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。借古喻今，以谈论历史供当今统治者借鉴，这是苏洵高出其二子的地方。
之后，苏洵把自己关在书斋里，五六年来，只读书不落笔，他读遍经史子集，当各种深刻的思想积淀成熟，就要奔涌而出的时候，才开始写文章。十余年间，他创作了《六国论》等一大批流传后世的经典政论文。
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例如，苏洵《六国论》的观点是“六国破灭，弊在赂秦”，我们不知道苏洵说得对不对，但我们可以参考一下历史上其他人是怎样评价六国灭亡原因的。苏辙的《六国论》观点异于其父，认为六国破灭弊在“虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势”。元代李桢...
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