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浅谈小学数学课堂教学的有效评价.[导读]课堂教学评价一直是课堂教学的重要组成部分,决定着课堂教学的走向,影响着教学效果.以往的课堂教学评价表现出'以教为主,学为教服务'的倾向,课堂教学评价的关注点都是以'教师'为主.新课程提出建立'以学定教,教为了...
浅析小学数学课程评价的多元化处理中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0261-02课程评价是教学工作中不可缺少的一个组成部分。所谓课程评价，就是在课程中以教学目标为依据，运用科学的态度和方法，系统地收集与...
小学数学课堂教学及时评价的策略研究.【摘要】：数学是小学生的一门基础学科,教学及时评价是检验他们的学习效果的重要措施之一，扮演着非常重要的角色。小学数学课中,为充分确保教学质量，推动孩子们着装成长，老师一定要尝试着实行科学合理的课堂...
新课改背景下小学数学课堂多元评价的开展.摘要：在新课程改革背景下，为了能够促进学生学习能力提升，并对学生在学习过程中出现的一些问题进行纠正，就要求教师必须要具备多样化的教学评价方法和手段，正确提升小学数学课堂教学效率。.对此，教师...
小学教师评职称个人工作总结（精选10篇）.小学教师评职称个人工作总结1.时光如流水，转眼间，本人已在三尺讲台上辛勤耕耘九个春秋。.20xx年从海宁师范毕业后就开始了一直对其期待与憧憬的教学生涯。.从最初懵懂稚嫩的小学二级教师到渐渐累积磨练后的...
基于多元智能理论的小学数学教师课堂口头评价调查研究.【摘要】：课堂教学是课程改革的主战场,课堂口头评价因其具有直接、快捷的特点成为课堂教学中最常用、最具影响力的过程性评价方法。.小学数学课堂口头评价对检测学生的数学学习水平,激励学生的...
《小学数学学科学生发展性学习评价方案》方案,学科,评价,学生评价,小学数学科,性学习,小学数学安徽省2003年新课程改革实验研究立项课题《小学数学学科学生发展性学习评价方案》研究的背景受传统教育思想和应试教育理念的影响，当前我国基础教育评价存在着诸多问题，主要表现在：1.评价...
[摘要]本文运用个案研究的方式，了解到小学数学课堂教学中教师运用即时评价对学生学习参与的具体影响主要有以下五点：一是教师缺乏即时评价的意识会导致参与学习的学生人数很少；二是教师的即时评价缺乏实质会导致学生的学习参与表面化；三是教师的即时评价缺乏引导性会导致学生的...
小学数学教师教育论文写作情况调查研究——以徐州市四区为例小学高年级学生语文阅读素养研究小学数学生成性课程资源的开发和利用小学语文文化能力表现标准研究基于沉浸理论的小学低年级数学课堂游戏教学的设计
小学数学教师在布置作业时应在保留传统家庭作业内容的基础上融入趣味性和实践性的作业内容，并通过多元评价的方式鼓励教师、家长、学生全部参与到具体评价活动之中，这样才能更好地将个性化作业本身的价值充分发挥出来。
浅谈小学数学课堂教学的有效评价.[导读]课堂教学评价一直是课堂教学的重要组成部分,决定着课堂教学的走向,影响着教学效果.以往的课堂教学评价表现出'以教为主,学为教服务'的倾向,课堂教学评价的关注点都是以'教师'为主.新课程提出建立'以学定教,教为了...
浅析小学数学课程评价的多元化处理中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0261-02课程评价是教学工作中不可缺少的一个组成部分。所谓课程评价，就是在课程中以教学目标为依据，运用科学的态度和方法，系统地收集与...
小学数学课堂教学及时评价的策略研究.【摘要】：数学是小学生的一门基础学科,教学及时评价是检验他们的学习效果的重要措施之一，扮演着非常重要的角色。小学数学课中,为充分确保教学质量，推动孩子们着装成长，老师一定要尝试着实行科学合理的课堂...
新课改背景下小学数学课堂多元评价的开展.摘要：在新课程改革背景下，为了能够促进学生学习能力提升，并对学生在学习过程中出现的一些问题进行纠正，就要求教师必须要具备多样化的教学评价方法和手段，正确提升小学数学课堂教学效率。.对此，教师...
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基于多元智能理论的小学数学教师课堂口头评价调查研究.【摘要】：课堂教学是课程改革的主战场,课堂口头评价因其具有直接、快捷的特点成为课堂教学中最常用、最具影响力的过程性评价方法。.小学数学课堂口头评价对检测学生的数学学习水平,激励学生的...
《小学数学学科学生发展性学习评价方案》方案,学科,评价,学生评价,小学数学科,性学习,小学数学安徽省2003年新课程改革实验研究立项课题《小学数学学科学生发展性学习评价方案》研究的背景受传统教育思想和应试教育理念的影响，当前我国基础教育评价存在着诸多问题，主要表现在：1.评价...
[摘要]本文运用个案研究的方式，了解到小学数学课堂教学中教师运用即时评价对学生学习参与的具体影响主要有以下五点：一是教师缺乏即时评价的意识会导致参与学习的学生人数很少；二是教师的即时评价缺乏实质会导致学生的学习参与表面化；三是教师的即时评价缺乏引导性会导致学生的...
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小学数学教师在布置作业时应在保留传统家庭作业内容的基础上融入趣味性和实践性的作业内容，并通过多元评价的方式鼓励教师、家长、学生全部参与到具体评价活动之中，这样才能更好地将个性化作业本身的价值充分发挥出来。
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