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在探究教学实践中，让学生通过自己动手实验和思考问题，体验科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识、技能以及科学家的探究方法，领悟科学的思想与精神，理解科学的本质，从而挖掘智力潜能，培养科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于
采用访谈法,深入了解了6名典型学生对科学探究的理解情况,并初步分析影响六年级学生对科学探究理解水平的主要因素。.调查结果表明:目前小学六年级学生对科学探究的理解水平不太理想,在各个维度上的理解水平参差不齐。.不理想的是第二维度(科学探究没...
可以说，“以科学探究为核心”已经成为国际科学教育改革的共识。为了更好地理解和把握科学教育中的科学探究问题，本文主要从本质、特征与过程等三个方面对科学探究作一深入的探讨和分析。一、科学探究的本质
什么是科研课题中的“科学问题”？更普遍一点，什么是课题研究的“问题”？这是一个看起来似乎很简单，但却是困扰很多研究生、课题申请者的大问题。辛辛苦苦写的论文或课题申请书，经常被导师或评审者评论为“没有说清楚你研究的问题到底是什么”或者“对科学问题凝练的还不够”等等。
摘要：激发幼儿科学探究的兴趣是幼儿教育的重要内容。幼儿教学中利用种植活动让幼儿体验探究过程对幼儿具有很强的吸引力。论文以《菌菇奇遇记》课程的具体实施效果为依据，以教学实际的具体效果证明种植活动对幼儿…
中科院院士蒲慕明：很多人没有真正理解科学研究的本质.中科院神经所的研究生每年都有博士生的论文研究进展报告，最近我参加了一个学生的报告。.这位学生很聪明、也特别努力，过去一年的工作是针对导师的一个假说所设计的两种不同的实验，得到的结果...
科学本质观的调查研究及对理科师范教育的启示.陈维霞.【摘要】：近年来，国内外理科教育界非常重视对学生科学本质观的教育，并把中学生对科学本质的理解程度作为衡量其科学素养的重要基准。.显而易见，科学教师对科学本质的理解将直接或间接地影响...
在探究教学实践中，让学生通过自己动手实验和思考问题，体验科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识、技能以及科学家的探究方法，领悟科学的思想与精神，理解科学的本质，从而挖掘智力潜能，培养科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于
采用访谈法,深入了解了6名典型学生对科学探究的理解情况,并初步分析影响六年级学生对科学探究理解水平的主要因素。.调查结果表明:目前小学六年级学生对科学探究的理解水平不太理想,在各个维度上的理解水平参差不齐。.不理想的是第二维度(科学探究没...
可以说，“以科学探究为核心”已经成为国际科学教育改革的共识。为了更好地理解和把握科学教育中的科学探究问题，本文主要从本质、特征与过程等三个方面对科学探究作一深入的探讨和分析。一、科学探究的本质
什么是科研课题中的“科学问题”？更普遍一点，什么是课题研究的“问题”？这是一个看起来似乎很简单，但却是困扰很多研究生、课题申请者的大问题。辛辛苦苦写的论文或课题申请书，经常被导师或评审者评论为“没有说清楚你研究的问题到底是什么”或者“对科学问题凝练的还不够”等等。
摘要：激发幼儿科学探究的兴趣是幼儿教育的重要内容。幼儿教学中利用种植活动让幼儿体验探究过程对幼儿具有很强的吸引力。论文以《菌菇奇遇记》课程的具体实施效果为依据，以教学实际的具体效果证明种植活动对幼儿…
中科院院士蒲慕明：很多人没有真正理解科学研究的本质.中科院神经所的研究生每年都有博士生的论文研究进展报告，最近我参加了一个学生的报告。.这位学生很聪明、也特别努力，过去一年的工作是针对导师的一个假说所设计的两种不同的实验，得到的结果...
科学本质观的调查研究及对理科师范教育的启示.陈维霞.【摘要】：近年来，国内外理科教育界非常重视对学生科学本质观的教育，并把中学生对科学本质的理解程度作为衡量其科学素养的重要基准。.显而易见，科学教师对科学本质的理解将直接或间接地影响...
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