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电场与磁场的相对性及其应用-在论述了电磁场的统一性和电场与磁场的相对性的基础上,通过两个实例具体阐明了电场与磁场相对性的应用,最后对电场与磁场相对性以及电磁场的统一性进行了分析讨论.期望以…
们，在这篇小论文中我尝试将信息学知识应用于电磁学学习中，将这些概念与实际图像联系起来，用MATLAB实现对电场、磁场的可视化，对一些数学证明进行模拟，从而对概念和定理有更加深刻地认识。并对生活中的电磁学现象进行模拟...
电场，磁场，电磁场的本质是什么？这是第四十三章，本来是没有这一章的。有这一章要感谢我的读者“牛哥”的提问，他问我：“电场，磁场的本质是什么？”是啊，他这一问我才想起来，我们经常问：“引力的本质是什么？”很少问其他三种力的本质原因。
（文章已经发表在物理教学类期刊，引用请注明出处）摘要：高中物理磁场概念是电磁学的难点。通常情况下，对于磁场概念的建立是放在电场后面，通过和电场的类比，逐步建立起磁场的相关概念。而这种方法并不能改变…
本论文就电场对多铁异质结构磁性调控方面的一些关键问题进行了系统的研究，主要内容如下：相分离锰氧化物对外界的调节非常敏感，显示出各种各样奇特的物理行为。.如果实现电场对相分离材料构成的多铁异质结构磁性的调控，不仅对磁电耦合效应和相...
刘文莉包芯章越申亚琴(北京师范大学物理学系北京100875)(收稿日期:20190820)摘要:本研究通过收集麦克斯韦方程组概念测试题的课堂讨论录音及书面回答,获得物理专业大学生对麦克斯韦方程组的错误理解,总结出学生常见的错误概念为不清楚方程式来源、对电场和磁场的相互关系理解有误、将电场和...
在运用概念图学习电磁学方面,学生了解的比较少。(6)学生产生错误概念的原因：①对数学方法表示的物理量的不正确理解。②教师强调做题,忽视了概念教学。③电场和磁场不恰当类比。④电磁学本身的抽象性。⑤课本或练习册中对一些一般情境的忽略。
电场与磁场的相对性及其应用-在论述了电磁场的统一性和电场与磁场的相对性的基础上,通过两个实例具体阐明了电场与磁场相对性的应用,最后对电场与磁场相对性以及电磁场的统一性进行了分析讨论.期望以…
们，在这篇小论文中我尝试将信息学知识应用于电磁学学习中，将这些概念与实际图像联系起来，用MATLAB实现对电场、磁场的可视化，对一些数学证明进行模拟，从而对概念和定理有更加深刻地认识。并对生活中的电磁学现象进行模拟...
电场，磁场，电磁场的本质是什么？这是第四十三章，本来是没有这一章的。有这一章要感谢我的读者“牛哥”的提问，他问我：“电场，磁场的本质是什么？”是啊，他这一问我才想起来，我们经常问：“引力的本质是什么？”很少问其他三种力的本质原因。
（文章已经发表在物理教学类期刊，引用请注明出处）摘要：高中物理磁场概念是电磁学的难点。通常情况下，对于磁场概念的建立是放在电场后面，通过和电场的类比，逐步建立起磁场的相关概念。而这种方法并不能改变…
本论文就电场对多铁异质结构磁性调控方面的一些关键问题进行了系统的研究，主要内容如下：相分离锰氧化物对外界的调节非常敏感，显示出各种各样奇特的物理行为。.如果实现电场对相分离材料构成的多铁异质结构磁性的调控，不仅对磁电耦合效应和相...
刘文莉包芯章越申亚琴(北京师范大学物理学系北京100875)(收稿日期:20190820)摘要:本研究通过收集麦克斯韦方程组概念测试题的课堂讨论录音及书面回答,获得物理专业大学生对麦克斯韦方程组的错误理解,总结出学生常见的错误概念为不清楚方程式来源、对电场和磁场的相互关系理解有误、将电场和...
在运用概念图学习电磁学方面,学生了解的比较少。(6)学生产生错误概念的原因：①对数学方法表示的物理量的不正确理解。②教师强调做题,忽视了概念教学。③电场和磁场不恰当类比。④电磁学本身的抽象性。⑤课本或练习册中对一些一般情境的忽略。
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