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范文第四篇题目：问题导学法在初中数学教学中的应用摘要：伴随着素质教育的深化改革,新课改不断推进发展,怎样改善和提高初中的数学教学质量是教育领域重点探讨研究的问题。为了改变传统的“填鸭式”教学方法实现学生自主学习的教学方式,培养学生自主分析问题,解决问题的好习惯...
初中学生数学教学论文10篇第一篇：新课改下初中数学教学研究一、解决初中数学教学问题的措施1.教学方法多样化在课堂教学中，教师应该舍弃传统的单一的教学方法，在课堂设计方面多下苦心，丰富课堂内容，为学生创造良好的学习环境。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]在“立德树人”教育目标下，如何更有效地开展初中数学教学工作，是摆在广大初中数学教师面前的重大课题，必须以培养学生综合素质为重点，积极探索更加科学的教学模式。
生活教学在初中数学教学中的应用摘要：摘要：时代不断创新，教学领域也有着许多的改变，其中初中教育阶段的教学手段也面临着新的挑战。这就要求学生不但学会理论知识，还要将所学知识运用到实际生活中，数学教学亦如此。数学学科…
解决初中生数学应用题阅读障碍需要教师与学生共同努力，教师需要采取正确的方法去引导学生。参考文献：[1]周艳芳.提高初中生数学应用题解题能力的策略研究[J].学周刊,2020(18):93-94.[2]孙勇.初中数学应用题的教学障碍与应对策略探析[J
对初中生数学解题中常见的错误类型分析摘要:在学习数学过程中,日益增加的数学知识以及各种因素的影响使初中生在解题过程中经常出现错误，这一方面是不可避免的，但另一方面我们教师引导学生对错误进行系统地分析是非常重认知心理学认为：错误是学习的必然产物。
[2]宋美安.对初中数学课堂教学反思有效性的探究[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2020[3]李永萍.提高初中数学课堂教学有效性的
2培养初中数学核心素养策略.2.1坚持以人文本的教学思想，突出学生的主体地位初中生在数学学习的过程中，对数学知识的理解程度存在不同，学生的学习程度和学习进度也会存在差异，这就要求教师要了解学生的学习情况，尊重个体差异，以学生为主，促进...
具体而言，针对目前初中数学几何教学中存在的问题，主要有以下几点解决对策。.1.创新教学方式（期刊代理发表论文请点击注册名）.由于传统教学方式较为枯燥、乏味，不够形象、生动，而几何内容作为十分抽象的数学内容，学生通常很难对其进行理解...
本论文主要论述了初中数学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。免费关于初中数学论文范文,与初中数学课堂互动教学模式有关论文写作参考文献资料。
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初中学生数学教学论文10篇第一篇：新课改下初中数学教学研究一、解决初中数学教学问题的措施1.教学方法多样化在课堂教学中，教师应该舍弃传统的单一的教学方法，在课堂设计方面多下苦心，丰富课堂内容，为学生创造良好的学习环境。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]在“立德树人”教育目标下，如何更有效地开展初中数学教学工作，是摆在广大初中数学教师面前的重大课题，必须以培养学生综合素质为重点，积极探索更加科学的教学模式。
生活教学在初中数学教学中的应用摘要：摘要：时代不断创新，教学领域也有着许多的改变，其中初中教育阶段的教学手段也面临着新的挑战。这就要求学生不但学会理论知识，还要将所学知识运用到实际生活中，数学教学亦如此。数学学科…
解决初中生数学应用题阅读障碍需要教师与学生共同努力，教师需要采取正确的方法去引导学生。参考文献：[1]周艳芳.提高初中生数学应用题解题能力的策略研究[J].学周刊,2020(18):93-94.[2]孙勇.初中数学应用题的教学障碍与应对策略探析[J
对初中生数学解题中常见的错误类型分析摘要:在学习数学过程中,日益增加的数学知识以及各种因素的影响使初中生在解题过程中经常出现错误，这一方面是不可避免的，但另一方面我们教师引导学生对错误进行系统地分析是非常重认知心理学认为：错误是学习的必然产物。
[2]宋美安.对初中数学课堂教学反思有效性的探究[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2020[3]李永萍.提高初中数学课堂教学有效性的
2培养初中数学核心素养策略.2.1坚持以人文本的教学思想，突出学生的主体地位初中生在数学学习的过程中，对数学知识的理解程度存在不同，学生的学习程度和学习进度也会存在差异，这就要求教师要了解学生的学习情况，尊重个体差异，以学生为主，促进...
具体而言，针对目前初中数学几何教学中存在的问题，主要有以下几点解决对策。.1.创新教学方式（期刊代理发表论文请点击注册名）.由于传统教学方式较为枯燥、乏味，不够形象、生动，而几何内容作为十分抽象的数学内容，学生通常很难对其进行理解...
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