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杜威通过自身的反思，得出了教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造等观点。具体如下：1.教育即生活杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说：生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。
摘要：“经验”一词是杜威教育思想中的关键词，杜威理解的经验概念与传统哲学中的经验概念截然不同，他不仅重新定义了经验的内涵，拓宽了经验的外延，而且强调了经验中人的主动性。因此杜威教育理论中的“经验”具…
杜威提出"生活即教育"理论，陶行知提出"教育即生活"理论。（）...陶行知生活教育理论内涵包括（）。陶行知的生活教育理论的主要内容是（）。我国教育家陶行知提出的教育方法是（）。被毛泽东称为"伟大的人民教育家"的陶行知提出的主要教育主张
杜威教育目的观启发我们确定教育目的不能从抽象的原则出发，也不能从主观想象出发，不能因为遥远的未来生活而牺牲学生的现实生活。而要从现实的社会需要和个体需要出发，要进一步强育的三贴近原则，即贴近生活、贴近学生、贴近实际。
⑥对教育的理解不同，陶行知强调的是社会意义的教育，杜威强调的是学校教育。题目辨析：1.陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的理论，两者的相同点是()。A.承认教育和生活之间存在着密切的联系B.承认教育对改造生活的重要作用
杜威教育哲学(习题)讲解.docx,一、单选题（共10小题，每题5分）1、约翰·杜威是（）国哲学家、教育家A、英国B、美国C...
约翰·杜威（JohnDewey，1859年10月20日－1952年6月1日），美国哲学家、教育家，实用主义的集大成者。如果说皮尔士创立了实用主义的方法，威廉·詹姆斯建立了实用主义的真理观，那么，杜威则建造了实用主义的理论大厦。他的著作很多，涉及科学、艺术、宗教、政治、教育、社会学、历史学和...
杜威在自己的教育理论中从各种不同角度,多方面且反复地论述了教育本质问题。他关于教育本质的观点,基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括,这就是:“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”。
他的幼儿教育思想可以归于三句话：“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。.1.教育即生长.杜威认为儿童的心理内容基本上是以本能活动为核心的先天生理机能的不断发展、生长，如习惯、冲动、智慧等。.教育的本质和作用是促进...
杜威通过自身的反思，得出了教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造等观点。具体如下：1.教育即生活杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说：生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。
摘要：“经验”一词是杜威教育思想中的关键词，杜威理解的经验概念与传统哲学中的经验概念截然不同，他不仅重新定义了经验的内涵，拓宽了经验的外延，而且强调了经验中人的主动性。因此杜威教育理论中的“经验”具…
杜威提出"生活即教育"理论，陶行知提出"教育即生活"理论。（）...陶行知生活教育理论内涵包括（）。陶行知的生活教育理论的主要内容是（）。我国教育家陶行知提出的教育方法是（）。被毛泽东称为"伟大的人民教育家"的陶行知提出的主要教育主张
杜威教育目的观启发我们确定教育目的不能从抽象的原则出发，也不能从主观想象出发，不能因为遥远的未来生活而牺牲学生的现实生活。而要从现实的社会需要和个体需要出发，要进一步强育的三贴近原则，即贴近生活、贴近学生、贴近实际。
⑥对教育的理解不同，陶行知强调的是社会意义的教育，杜威强调的是学校教育。题目辨析：1.陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的理论，两者的相同点是()。A.承认教育和生活之间存在着密切的联系B.承认教育对改造生活的重要作用
杜威教育哲学(习题)讲解.docx,一、单选题（共10小题，每题5分）1、约翰·杜威是（）国哲学家、教育家A、英国B、美国C...
约翰·杜威（JohnDewey，1859年10月20日－1952年6月1日），美国哲学家、教育家，实用主义的集大成者。如果说皮尔士创立了实用主义的方法，威廉·詹姆斯建立了实用主义的真理观，那么，杜威则建造了实用主义的理论大厦。他的著作很多，涉及科学、艺术、宗教、政治、教育、社会学、历史学和...
杜威在自己的教育理论中从各种不同角度,多方面且反复地论述了教育本质问题。他关于教育本质的观点,基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括,这就是:“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”。
他的幼儿教育思想可以归于三句话：“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。.1.教育即生长.杜威认为儿童的心理内容基本上是以本能活动为核心的先天生理机能的不断发展、生长，如习惯、冲动、智慧等。.教育的本质和作用是促进...
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