发表服务
“读写结合、以读促写”的研究课题注重以课文为凭借，以某一读写结合点为契机，先对学生进行“由此及彼”的模仿训练，再进行“举一反三”的拓展训练，极大地培养了学生的发散性思维和创新性思…
王位敏《小学语文低段“读写绘”的实践研究》微型课题结题报告.《小学语文低段“读写绘”的实践研究》微型课题成果报告泸州市城北学校王位敏《小学语文低段“读写绘”的实践研究》微型课题成果报告泸州市城北学校王位敏一、课题实施的时间2010二、课题实施的对象泸州市城北学校2015级三班（即二年级三班）。.三、课题的提出1．我新接手二年级三...
八、课题研究的过程（方法和内容）1、加强理论学习，提高自身素养主要学习内容：《语文课程标准解读》、《丁有宽与读写结合》、叶圣陶教育名家、前辈有关读写结合教学的论说，关于读写结教学的各种论文、研究报告等。.学习形式：阅读书籍、杂志，上网查阅、收集资料，个人课题交流活动等。.2、调查分析现状，初拟实施方案：通过向学生问卷调查...
小学语文“读写结合，以读促写”研究课题开题、中期、结题报告.小学语文“读写结合，以读促写”研究课题开题报告.山东省菏泽市开发区佃户屯办事处沙沃小学穆秀金.一、课题的提出.随着新课改的不断深入，作为农村小学语文教师，我们发现了这样一种奇怪的现象：在进行课文教学时，课本上一篇篇精彩的美文，老师和学生都能被深深地打动，学生发言...
综上所述，小学语文读和写的教学，应该做到读写结合，相辅相成，互相促进，让阅读打下写作的基础、丰富写作的素材，让写作锻炼阅读思维能力、掌握中心技巧，从而全面的提高小学生的语文能力，让小学语文读写结合教学的教学质量进一步提升。.十、预期的成果1、课题结题报告；2、课题研究论文；3、优秀教学设计；4、学生优秀习作选集。.小学语文...
课题编号：CTF120166-73-273D.一、课题提出的背景.上世纪二三十年代由朱自清、叶圣陶等老一辈教育家提出的“读写结合”的研究，一直是语文教学中的一条传统经验，在长期的教学实践中形成了相对稳定的教学模式。.它不是一个年轻的话题，但绝对是一个常青的话题。.关于读与写的关系，叶圣陶指出：“读与写的关系密切。.阅读是写作的基础。.阅读是吸收，是...
为此，我们特提出“读写结合，以读促写”的课题研究项目。.二、研究目标1、总目标：提高学生的读写能力2、具体目标通过优秀课题成果的推广运用和完善，改变我校语文教学读写脱节的现象，培养学生的读写兴趣，养成良好的读写习惯，全面提高学生的读写能力，形成良好的语文素养。.三、研究内容1、引导学生开展多种形式的课外阅读活动，以“故事会...
（六）预期成果：项目研究负责人员全面指导工作高年段读写结合策略的研究黄欣欣低年段读写结训练的策略专题讲座2012年9月至2013年12探索阅读教学中设计读写结合训练点的方法教学论文各年级“读写结合训练点”的设计教学设计探究确定低年级读写
篇二：物联网导论论文参考上海电机学院物联网工程导论期末论文题目基于物联网技术实现的智能插座学院（系）电子信息专业物联网工程班级物联网1311学号131003320122姓名李明泉导师刘红完成日期：2015年6月18日1绪论1.1物联网的结构
数据分区.在一开始创建表的时候，可以分配数据按照两级分区进行存储，这里通过论文中的小例子阐述两级分区的实现，如以下建表语句：.CREATETABLEdb_name.table_name(idint,cityvarchar,dobdate,primarykey(id))PARTITIONBYHASHKEY(id)PARTITIONNUM50SUBPARTITIONBYLIST(dob)SUBPARTITIONOPTIONS(available_partition_num=12);
“读写结合、以读促写”的研究课题注重以课文为凭借，以某一读写结合点为契机，先对学生进行“由此及彼”的模仿训练，再进行“举一反三”的拓展训练，极大地培养了学生的发散性思维和创新性思…
王位敏《小学语文低段“读写绘”的实践研究》微型课题结题报告.《小学语文低段“读写绘”的实践研究》微型课题成果报告泸州市城北学校王位敏《小学语文低段“读写绘”的实践研究》微型课题成果报告泸州市城北学校王位敏一、课题实施的时间2010二、课题实施的对象泸州市城北学校2015级三班（即二年级三班）。.三、课题的提出1．我新接手二年级三...
八、课题研究的过程（方法和内容）1、加强理论学习，提高自身素养主要学习内容：《语文课程标准解读》、《丁有宽与读写结合》、叶圣陶教育名家、前辈有关读写结合教学的论说，关于读写结教学的各种论文、研究报告等。.学习形式：阅读书籍、杂志，上网查阅、收集资料，个人课题交流活动等。.2、调查分析现状，初拟实施方案：通过向学生问卷调查...
小学语文“读写结合，以读促写”研究课题开题、中期、结题报告.小学语文“读写结合，以读促写”研究课题开题报告.山东省菏泽市开发区佃户屯办事处沙沃小学穆秀金.一、课题的提出.随着新课改的不断深入，作为农村小学语文教师，我们发现了这样一种奇怪的现象：在进行课文教学时，课本上一篇篇精彩的美文，老师和学生都能被深深地打动，学生发言...
综上所述，小学语文读和写的教学，应该做到读写结合，相辅相成，互相促进，让阅读打下写作的基础、丰富写作的素材，让写作锻炼阅读思维能力、掌握中心技巧，从而全面的提高小学生的语文能力，让小学语文读写结合教学的教学质量进一步提升。.十、预期的成果1、课题结题报告；2、课题研究论文；3、优秀教学设计；4、学生优秀习作选集。.小学语文...
课题编号：CTF120166-73-273D.一、课题提出的背景.上世纪二三十年代由朱自清、叶圣陶等老一辈教育家提出的“读写结合”的研究，一直是语文教学中的一条传统经验，在长期的教学实践中形成了相对稳定的教学模式。.它不是一个年轻的话题，但绝对是一个常青的话题。.关于读与写的关系，叶圣陶指出：“读与写的关系密切。.阅读是写作的基础。.阅读是吸收，是...
为此，我们特提出“读写结合，以读促写”的课题研究项目。.二、研究目标1、总目标：提高学生的读写能力2、具体目标通过优秀课题成果的推广运用和完善，改变我校语文教学读写脱节的现象，培养学生的读写兴趣，养成良好的读写习惯，全面提高学生的读写能力，形成良好的语文素养。.三、研究内容1、引导学生开展多种形式的课外阅读活动，以“故事会...
（六）预期成果：项目研究负责人员全面指导工作高年段读写结合策略的研究黄欣欣低年段读写结训练的策略专题讲座2012年9月至2013年12探索阅读教学中设计读写结合训练点的方法教学论文各年级“读写结合训练点”的设计教学设计探究确定低年级读写
篇二：物联网导论论文参考上海电机学院物联网工程导论期末论文题目基于物联网技术实现的智能插座学院（系）电子信息专业物联网工程班级物联网1311学号131003320122姓名李明泉导师刘红完成日期：2015年6月18日1绪论1.1物联网的结构
数据分区.在一开始创建表的时候，可以分配数据按照两级分区进行存储，这里通过论文中的小例子阐述两级分区的实现，如以下建表语句：.CREATETABLEdb_name.table_name(idint,cityvarchar,dobdate,primarykey(id))PARTITIONBYHASHKEY(id)PARTITIONNUM50SUBPARTITIONBYLIST(dob)SUBPARTITIONOPTIONS(available_partition_num=12);
发表服务