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小学数学学习中粗心的防范策略摘要：一、小学生学习中易出现“粗心”的原因有的学生对自己所学的知识不重视，课本中的难点和重点没抓住，导致知识点的掌握就会错乱，就不能把每个知识点完成的结合在一起，也就不能形成完整的知识结构，所以，学生在日常…
论文提纲论文范文论文致谢论文答辩论文格式论文写作参考文献硕士论文...>数学论文小学数学学习中粗心的防范策略发布时间:2016-11-19AD19一、小学生学习中易出现“粗心...
班主任提醒：“平时都会，考试不对”真正的原因不是粗心.发布日期：2年前(2019-10-29)/所属分类：论文网.孩子平时做题做错了，当父母问及他们原因时，听到的答案往往是“我太粗心了”。.如果简单地把过错归结于粗心，就会掩盖真正的原因，也让孩子...
毕业论文小学数学论文：小学数学重视审题能力的培养论文题目，没有读懂题目的意思。只要教师再把题目读1读，或者让学生再重新做1次，他们就会做对了。于是，我们在分析错题原因时，往往会给这些学生戴上粗心、马虎的帽子。深入分析，是不是粗心、马虎
粗心的问题，其实还是知识点没有掌握好，在读题和理解上没有弄清楚，同时学习习惯还需要精进，在不断地练习中，去磨练学习态度和习惯，才能告别粗心。当然我们的同学也会随着年龄的成长，在学习的过程中，自己就会去熟悉学习过程中的问题并且纠正好，粗心的问题也会从简单的答错变成...
浅谈小学一年级孩子数学读题习惯培养--中国期刊网.黄东山.浙江省金华市浦江县黄宅镇中心小学322204.内容摘要：数学读题习惯好坏直接影响孩子的解题能力。.教师要重视孩子读题习惯的培养，而且要尽早培养。.笔者从教学中看到的现状，联系自身教一年级...
课题研究总结一、课题名称：小学一年级数学读题能力策略研究二、课题的提出背景和意义新课程标准下数学是生活中的数学,数学问题的提出、问题的解决呈多元化,一改传统算术题单一、套路性呈现,而是以图形、表格、漫画、对话、文字等多样性提供信息，呈现问题。
加强读题训练，研究读题方法。读题是审题的第一步。读题时要做到不添字，不漏字，把题目读顺，养成指读两三遍的习惯。读题时要求做到口到、眼到、手到、心到;指导方法，培养良好的解题习惯。在教学中引导学生掌握审题的具体步骤和方法。
步骤阅读.4.竖式计算，脱式计算，解方程等计算问题：.这类问题的粗心的根源，我的看法是孩子的书写不工整和孩子急于求成造成的。.计算对于孩子来讲是很容易的。.所以，孩子们在做题时就会放松，并且做的很快。.自然错误就出现了。.我的解决办法是...
一、问题的提出（一）课题研究的背景谈到阅读，绝大多数的数学教师由于对课程改革理解的不透彻，又缺乏数学阅读方面的相关理论与指导，常常误认为培养学生的阅读能力是语文教师的事，数学教学只要让学生会思考、会解题就足够了，阅读可有可无。
小学数学学习中粗心的防范策略摘要：一、小学生学习中易出现“粗心”的原因有的学生对自己所学的知识不重视，课本中的难点和重点没抓住，导致知识点的掌握就会错乱，就不能把每个知识点完成的结合在一起，也就不能形成完整的知识结构，所以，学生在日常…
论文提纲论文范文论文致谢论文答辩论文格式论文写作参考文献硕士论文...>数学论文小学数学学习中粗心的防范策略发布时间:2016-11-19AD19一、小学生学习中易出现“粗心...
班主任提醒：“平时都会，考试不对”真正的原因不是粗心.发布日期：2年前(2019-10-29)/所属分类：论文网.孩子平时做题做错了，当父母问及他们原因时，听到的答案往往是“我太粗心了”。.如果简单地把过错归结于粗心，就会掩盖真正的原因，也让孩子...
毕业论文小学数学论文：小学数学重视审题能力的培养论文题目，没有读懂题目的意思。只要教师再把题目读1读，或者让学生再重新做1次，他们就会做对了。于是，我们在分析错题原因时，往往会给这些学生戴上粗心、马虎的帽子。深入分析，是不是粗心、马虎
粗心的问题，其实还是知识点没有掌握好，在读题和理解上没有弄清楚，同时学习习惯还需要精进，在不断地练习中，去磨练学习态度和习惯，才能告别粗心。当然我们的同学也会随着年龄的成长，在学习的过程中，自己就会去熟悉学习过程中的问题并且纠正好，粗心的问题也会从简单的答错变成...
浅谈小学一年级孩子数学读题习惯培养--中国期刊网.黄东山.浙江省金华市浦江县黄宅镇中心小学322204.内容摘要：数学读题习惯好坏直接影响孩子的解题能力。.教师要重视孩子读题习惯的培养，而且要尽早培养。.笔者从教学中看到的现状，联系自身教一年级...
课题研究总结一、课题名称：小学一年级数学读题能力策略研究二、课题的提出背景和意义新课程标准下数学是生活中的数学,数学问题的提出、问题的解决呈多元化,一改传统算术题单一、套路性呈现,而是以图形、表格、漫画、对话、文字等多样性提供信息，呈现问题。
加强读题训练，研究读题方法。读题是审题的第一步。读题时要做到不添字，不漏字，把题目读顺，养成指读两三遍的习惯。读题时要求做到口到、眼到、手到、心到;指导方法，培养良好的解题习惯。在教学中引导学生掌握审题的具体步骤和方法。
步骤阅读.4.竖式计算，脱式计算，解方程等计算问题：.这类问题的粗心的根源，我的看法是孩子的书写不工整和孩子急于求成造成的。.计算对于孩子来讲是很容易的。.所以，孩子们在做题时就会放松，并且做的很快。.自然错误就出现了。.我的解决办法是...
一、问题的提出（一）课题研究的背景谈到阅读，绝大多数的数学教师由于对课程改革理解的不透彻，又缺乏数学阅读方面的相关理论与指导，常常误认为培养学生的阅读能力是语文教师的事，数学教学只要让学生会思考、会解题就足够了，阅读可有可无。
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