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《小学语文经典阅读研究》课题结题报告.ppt,《小学语文经典阅读研究》课题结题报告汇报人：三亚市实验小学刘顺泉一、课题背景1、问题提出：创建大阅读特色学校是我校建设学习型校园文化的需要，如何重视和抓好小学语文经典阅读，这是作为语文教师应该研究和探讨的课题。
“小学低年级语文阅读能力的培养与研究”课题结题报告苏州市相城区湘城小学课题组撰写人一、课题的研究背景：1、学生发展的需求阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。
（3）整理课题组成员的课例、论文、经验总结等原始材料，编辑成册。（4）邀请专家鉴定，进行课题成果交流。七、课题研究的条件分析、我校于2010年被确定为县级的书香校园，校领导和全体教师对学生的阅读都十分重视，有一定的阅读氛围。
鼓励全体课题组教师以本课题为基础，深入开展微型课题研究。八、预期成果本课题于2018年10月一轮研究结束时，预期产生以下一些成果：1、课题研究报告集；2、个案集、反思集、论文集；3、小学语文主题阅读的有效策略。常州市武进区潘家小学鲁瑶
[1]毕业论文开题报告开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。
篇八：开题报告写作指导.开题的目的是使学生得到课题的入门训练，进一步明确课题的目的和要求，加强毕业设计(论文)工作的计划性。.开题须撰写开题报告。.开题报告一般应包括以下内容:A.选题意义与可行性分析；B.研究的基本内容与拟解决的主要问题...
1.读本组：阅读导师及本课题组过往所有发表论文，了解组内主要的科研成果及目前研究方向。2.读基础：通过cnki，阅读自己所在方向的中文综述，了解该领域的基本概念和一些经典理论。3.读经典：通过PubMed或webofscience查找该领域最新最权威的
目前课题研究主要成果有:《思品课前的宽容》获省级论文评比二等奖(课题组成员钟仁伏);《让童话滋养童心--〈丑小鸭〉教学案例与评析》发表在2006年4月的《湖南教育(语文教师)(课题组成员肖伟颜);《爱是和谐师生关系的基础》(送《湘中教研》)(课题组成员肖
《小学语文“主题式阅读与写作”研究》课题结题报告溧阳市外国语学校柏旭松一、课题背景。在传统的语文教学中，普遍存在怕写作文的现象。在一次“语文课，你喜欢学习什么内容”的问卷调查中，选择识字、听说、阅读的同学远远高于选择写作。
《小学语文课内外阅读教学策略研究》课题开题报告课题负责人：卢海英一、课题的提出及背景：阅读教学分课内、课外两方面，曾有人言“得法于课内，得益于课外”，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
《小学语文经典阅读研究》课题结题报告.ppt,《小学语文经典阅读研究》课题结题报告汇报人：三亚市实验小学刘顺泉一、课题背景1、问题提出：创建大阅读特色学校是我校建设学习型校园文化的需要，如何重视和抓好小学语文经典阅读，这是作为语文教师应该研究和探讨的课题。
“小学低年级语文阅读能力的培养与研究”课题结题报告苏州市相城区湘城小学课题组撰写人一、课题的研究背景：1、学生发展的需求阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。
（3）整理课题组成员的课例、论文、经验总结等原始材料，编辑成册。（4）邀请专家鉴定，进行课题成果交流。七、课题研究的条件分析、我校于2010年被确定为县级的书香校园，校领导和全体教师对学生的阅读都十分重视，有一定的阅读氛围。
鼓励全体课题组教师以本课题为基础，深入开展微型课题研究。八、预期成果本课题于2018年10月一轮研究结束时，预期产生以下一些成果：1、课题研究报告集；2、个案集、反思集、论文集；3、小学语文主题阅读的有效策略。常州市武进区潘家小学鲁瑶
[1]毕业论文开题报告开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。
篇八：开题报告写作指导.开题的目的是使学生得到课题的入门训练，进一步明确课题的目的和要求，加强毕业设计(论文)工作的计划性。.开题须撰写开题报告。.开题报告一般应包括以下内容:A.选题意义与可行性分析；B.研究的基本内容与拟解决的主要问题...
1.读本组：阅读导师及本课题组过往所有发表论文，了解组内主要的科研成果及目前研究方向。2.读基础：通过cnki，阅读自己所在方向的中文综述，了解该领域的基本概念和一些经典理论。3.读经典：通过PubMed或webofscience查找该领域最新最权威的
目前课题研究主要成果有:《思品课前的宽容》获省级论文评比二等奖(课题组成员钟仁伏);《让童话滋养童心--〈丑小鸭〉教学案例与评析》发表在2006年4月的《湖南教育(语文教师)(课题组成员肖伟颜);《爱是和谐师生关系的基础》(送《湘中教研》)(课题组成员肖
《小学语文“主题式阅读与写作”研究》课题结题报告溧阳市外国语学校柏旭松一、课题背景。在传统的语文教学中，普遍存在怕写作文的现象。在一次“语文课，你喜欢学习什么内容”的问卷调查中，选择识字、听说、阅读的同学远远高于选择写作。
《小学语文课内外阅读教学策略研究》课题开题报告课题负责人：卢海英一、课题的提出及背景：阅读教学分课内、课外两方面，曾有人言“得法于课内，得益于课外”，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
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