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为此,教师可增设读后巩固环节,积极推行读写结合模式,让学生借助多种形式的文本创作巩固阅读所学。比如,在“Ourschoolinthefuture”单元语篇“Schoolsofthefuture”讲解完成后,教师可要求学生对原语篇内容进行改写或仿写,训练其写作技能,巩固阅读所学。
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只要用了别人的观点，就要写reference，写了就不算抄，没写就算抄袭了。不管是不是别人的观点，都不能用一模一样重复的语句。如果你用了别人的观点，但用自己的话改写了，没有reference，这样查抄袭的软件是查不出来的，但如果老师一旦读过这个观点了，老师也可以不通过抄袭软件认为你是抄…
paraphrase论文可能是不少人写论文的「必经之路」。但这些论文的作者却将paraphrase的工作交给了机器。从原始论文中复制了一堆文本之后，用诸如quillbot这类的转述机器人对文字进行了改写。也有网友分析这显然是为「伪原创同义词替换工具」开发出了新
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