发表服务
动物体的结构层次一、细胞分化形成组织1.细胞分化：2.组织：3.人体的四大组织二、组织进一步形成器官三、器官构成系统?????人体是一个整体四、动物体或人体的结构层次细胞→组织→器官→系统→动物体或人体教学反思动物体的结构层次这类教学内容看似简单，但学起来还相当困难。
——细胞（引导学生复习旧知识，展示这章课题）第一动物体的结构层次动物和人体都由许多细胞构成，它们是不是简单地堆砌就构成了生物体呢？这个问题学生可能疑惑，引入生活中，大家熟悉的住房，所用到的砖块简单堆砌在一起就构成了房屋吗？
动物体的结构层次比植物体的要复杂得多，教材将其放在本章的第一节，且以人为例。原因是：学生对人以受精卵为发育起点比较熟悉；学生对细胞怎样构成自己的身体很感兴趣。学生不可能亲手制作装片看到多种不同种类的人体活细胞，只能看永久装片。
动物体的结构层次教学设计PTTT.人教版七年级上册第二单元·托合提第二章第二节动物体的结构层次教学目标：知识学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。.2.说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。.3.初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。.1.通过阅读、观察、分析...
人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个三、教学难点：生物体的各种组织是由细胞和分化形成的。.从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认知。.四、教材分析：本节介绍“动物体的结构层次”，主要讲述的是人体的结构层次，这是基于以下原因：人体的结构层次涵盖了其他动物的结构层次，了解了人体的结构层次，其...
篇一：“动物体的结构层次”一节课的教学反思.“动物体的结构层次”一节课的教学反思.濮阳市油田第四中学晁仲周.本节课教学内容看似简单，但对于学生来说理解诸多概念还是相当困难。.由细胞组成组织，由组织组成器官，由器官组成系统，由系统到整体，其顺序是一级级递进的。.在细胞分化形成组织这是微观层面上的难点，各系统相互协调形成整体则...
一、教学目标.1．说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞、分化形成的。.2．识别人体的四种基本组织。.3．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。.使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。.初步形成生物体是一个统一的整体的…
生：（学生举手，老师让一生到前面板书课题：动物体的结构层次）师：我们今天的学习任务是（教师用课件出示学习目标）：1.说出组织的概念，概述人体的各种组织是通过细胞和分化形成的。.识别人体的四种基本组织。.2.说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。.生：（朗读学习目标）师：朗读的好，尤其是声音很洪亮！.今天的重点是...
3.说出器官和系统的概念。4.描述植物体和人体的结构层次。能力目标：1.通过制作和观察植物组织的临时装片，训练显微镜操作能力，养成细致的观察能力。2.通过对植物和动物结构层次的学习，训练知识归纳总结能力。情感态度与价值1.
第一节动物体的结构层次通过回忆以前的知识迅速思考回答。复习导入：动物和人体的基本单位是什么？评价并引导：动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢？
动物体的结构层次一、细胞分化形成组织1.细胞分化：2.组织：3.人体的四大组织二、组织进一步形成器官三、器官构成系统?????人体是一个整体四、动物体或人体的结构层次细胞→组织→器官→系统→动物体或人体教学反思动物体的结构层次这类教学内容看似简单，但学起来还相当困难。
——细胞（引导学生复习旧知识，展示这章课题）第一动物体的结构层次动物和人体都由许多细胞构成，它们是不是简单地堆砌就构成了生物体呢？这个问题学生可能疑惑，引入生活中，大家熟悉的住房，所用到的砖块简单堆砌在一起就构成了房屋吗？
动物体的结构层次比植物体的要复杂得多，教材将其放在本章的第一节，且以人为例。原因是：学生对人以受精卵为发育起点比较熟悉；学生对细胞怎样构成自己的身体很感兴趣。学生不可能亲手制作装片看到多种不同种类的人体活细胞，只能看永久装片。
动物体的结构层次教学设计PTTT.人教版七年级上册第二单元·托合提第二章第二节动物体的结构层次教学目标：知识学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。.2.说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。.3.初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。.1.通过阅读、观察、分析...
人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个三、教学难点：生物体的各种组织是由细胞和分化形成的。.从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认知。.四、教材分析：本节介绍“动物体的结构层次”，主要讲述的是人体的结构层次，这是基于以下原因：人体的结构层次涵盖了其他动物的结构层次，了解了人体的结构层次，其...
篇一：“动物体的结构层次”一节课的教学反思.“动物体的结构层次”一节课的教学反思.濮阳市油田第四中学晁仲周.本节课教学内容看似简单，但对于学生来说理解诸多概念还是相当困难。.由细胞组成组织，由组织组成器官，由器官组成系统，由系统到整体，其顺序是一级级递进的。.在细胞分化形成组织这是微观层面上的难点，各系统相互协调形成整体则...
一、教学目标.1．说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞、分化形成的。.2．识别人体的四种基本组织。.3．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。.使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。.初步形成生物体是一个统一的整体的…
生：（学生举手，老师让一生到前面板书课题：动物体的结构层次）师：我们今天的学习任务是（教师用课件出示学习目标）：1.说出组织的概念，概述人体的各种组织是通过细胞和分化形成的。.识别人体的四种基本组织。.2.说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。.生：（朗读学习目标）师：朗读的好，尤其是声音很洪亮！.今天的重点是...
3.说出器官和系统的概念。4.描述植物体和人体的结构层次。能力目标：1.通过制作和观察植物组织的临时装片，训练显微镜操作能力，养成细致的观察能力。2.通过对植物和动物结构层次的学习，训练知识归纳总结能力。情感态度与价值1.
第一节动物体的结构层次通过回忆以前的知识迅速思考回答。复习导入：动物和人体的基本单位是什么？评价并引导：动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢？
发表服务