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把握动态生成,演绎课堂精彩论文.课堂教学不是机械地执行预设方案，而是在课堂教学的展开过程中教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。.教师要尊重学生的人格，顺着学生的思路，因势利导地组织适合学生参与的、自主创新的教学...
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数学课堂的动态生成是指在弹性预设的前提下，在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂教学展开过程中，由教师和学生根据不同的教学情景，自主构建教学活动的过程。生成的过程是动态的，它随着教学环境、学习
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课堂中遇到的这类意外情况，就属于生成性资源，它稍纵即逝。如果教者拘泥于静态教案的“预设”而忽视学生动态的“生成”，那么课堂上的精彩就会与你擦肩而过。生成性资源是随着教学活动不断展开，学生认识和体验不断深化而迸发出的创造性火化。
动态生成式教学的理论依据课堂教学的动态生成是一种新的教学理念和方法，是尊重学生个性发展，体现学生主体性的一种课堂教学模式。其理论依据有以下三点：1）建构主义认为学生之间共同针对某些问题共同探索的过程中，由于个体经验背景的差异不可避免，各学生对问题的理解千差万别。
构建动态生成课堂，凸显课堂生命活力概念教学中如何了解、把握学生的学习起点体验数学课堂的风景线大胆解构教材重构真实课堂让学困生的思维灵动起来落地生根才是真发展拿什么评价你，孩子小学生估算意识的培养在情境中体验在体验中建构在动感、美感、情感的课堂中培养数感浅谈...
教师优秀教育教学论文题目.doc,?教师优秀教育教学论文题目谈数学课堂提问中“度”的把握探索初中学业考试数学复习课的有效教学初中数学新授课课堂问题设计探索撷寻常之材，筑精彩之路——论有效教学背景下图形变换教材的挖掘艺术力求走向实效的数学试卷讲评捕捉课堂动态生成??提高课堂...
浅谈高中生物动态生成的课堂教学研究--中国期刊网.谢锦玉.广东省茂名市电白区水东中学525000.摘要：受到新课改的影响，高中生物教师不仅需要在课堂中转变传统的教学方法，还需要将动态生成融入到其中，保障教学工作更加具有全面性、可参与性的特点...
把握动态生成,演绎课堂精彩论文.课堂教学不是机械地执行预设方案，而是在课堂教学的展开过程中教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。.教师要尊重学生的人格，顺着学生的思路，因势利导地组织适合学生参与的、自主创新的教学...
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课堂中遇到的这类意外情况，就属于生成性资源，它稍纵即逝。如果教者拘泥于静态教案的“预设”而忽视学生动态的“生成”，那么课堂上的精彩就会与你擦肩而过。生成性资源是随着教学活动不断展开，学生认识和体验不断深化而迸发出的创造性火化。
动态生成式教学的理论依据课堂教学的动态生成是一种新的教学理念和方法，是尊重学生个性发展，体现学生主体性的一种课堂教学模式。其理论依据有以下三点：1）建构主义认为学生之间共同针对某些问题共同探索的过程中，由于个体经验背景的差异不可避免，各学生对问题的理解千差万别。
构建动态生成课堂，凸显课堂生命活力概念教学中如何了解、把握学生的学习起点体验数学课堂的风景线大胆解构教材重构真实课堂让学困生的思维灵动起来落地生根才是真发展拿什么评价你，孩子小学生估算意识的培养在情境中体验在体验中建构在动感、美感、情感的课堂中培养数感浅谈...
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浅谈高中生物动态生成的课堂教学研究--中国期刊网.谢锦玉.广东省茂名市电白区水东中学525000.摘要：受到新课改的影响，高中生物教师不仅需要在课堂中转变传统的教学方法，还需要将动态生成融入到其中，保障教学工作更加具有全面性、可参与性的特点...
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