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东南大学研究生学位论文网上提交的要求东南大学研究生在学位论文答辩通过后，须向档案馆提交电子版学位论文全文及附件，电子版学位论文必须与向档案馆提交存档的纸质学位论文完全一致。提交的电子版学位论文经审核通过半小时后，数据会自动上传到学校的离校系统，学生在档案馆的环节...
东南大学授予硕士、博士学位暂行工作细则根据《中华人民共和国学位条例》（以下简称《学位条例》），《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际情况，制定本工作细则。我校硕士、博士学位按国务院批准公布的学科、专业，门类授予。
为进一步提高我校本科生毕业设计（论文）质量，加强学术道德和学风建设，营造学术诚信氛围，杜绝论文抄袭行为的发生，学校将继续进行本科生设计（论文）查重检测，“本科生毕业设计管理系统”（以下简称系统）对毕业设计（论文）报告提交及查重进行过程管理。
东南大学博士答辩及学位申请流程图（2020-6-5）.pdf东南大学博士研究生答辩申请材料审核表.doc答辩手续办理地点：答辩申请手续及论文送审在学位办,成绩单打印在培养办。
各学院：2021年毕业硕士研究生学位论文评审、答辩和学位授予审核工作即将开始，为了做好此项工作，现将具体有关事宜通知如下：一、培养环节审核1、审核对象：2021年上半年全体申请硕士学位研究生。2、审核时间：2020年12月4日前，具体由各...
东南大学研究生学位论文的格式规定（解析）.docx,东南大学研究生学位论文的格式规定（试行）研究生学位论文是研究生在导师指导下从事科学研究或技术创新结果的报告和总结。为了统一写作标准，保证论文的规性和独创性要求，提高论文撰写水平和促进国外技术交流与成果应用，特制定本规定...
东南大学艺术学院研究生学位论文质量全过程管理办法（选取）艺术学院2020年第四批学位论文申请答辩流程及时间节点安排为了切实保障学院研究生培养质量，不断完善学术评价机制，加强研究生学位论文质量全过程管理，促进学院研究生教育内涵式发展，经学院学位分委会讨论，学院党政联席...
根据《东南大学博士研究生毕业与学位授予分离实施办法（试行）》（校研生〔2018〕7号）（以下简称“毕业与学位分离文件”）文件要求，2014级直博生、2015级博士研究生（不包含直博生），须在2022年完成学位（毕业）论文答辩（具体指2015级春博须在2022年3月10日之前完成答辩，2014级直博生、2015...
重要提醒：1.本次招生仅面向全日制学术学位和专业学位博士研究生，招生方式包括：申请考核、硕博连读、本科直博。请考生务必认真阅读《东南大学2021年全日制博士研究生招生简章》及以下各项内容，符合报考条件的请严格按时间要求完成网上报名和寄送纸质材料。
东南大学教育学（一级学科040100）学位授予标准一、学术学位硕士基本要求1、知识、素质与学术能力的基本要求教育学是一门研究人类教育现象和问题、揭示教育规律及其运用特征的学科，是在总结教育实践经验的过程中逐步形成、并经过长期的研究积累而发展起来的知识体系。
东南大学研究生学位论文网上提交的要求东南大学研究生在学位论文答辩通过后，须向档案馆提交电子版学位论文全文及附件，电子版学位论文必须与向档案馆提交存档的纸质学位论文完全一致。提交的电子版学位论文经审核通过半小时后，数据会自动上传到学校的离校系统，学生在档案馆的环节...
东南大学授予硕士、博士学位暂行工作细则根据《中华人民共和国学位条例》（以下简称《学位条例》），《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际情况，制定本工作细则。我校硕士、博士学位按国务院批准公布的学科、专业，门类授予。
为进一步提高我校本科生毕业设计（论文）质量，加强学术道德和学风建设，营造学术诚信氛围，杜绝论文抄袭行为的发生，学校将继续进行本科生设计（论文）查重检测，“本科生毕业设计管理系统”（以下简称系统）对毕业设计（论文）报告提交及查重进行过程管理。
东南大学博士答辩及学位申请流程图（2020-6-5）.pdf东南大学博士研究生答辩申请材料审核表.doc答辩手续办理地点：答辩申请手续及论文送审在学位办,成绩单打印在培养办。
各学院：2021年毕业硕士研究生学位论文评审、答辩和学位授予审核工作即将开始，为了做好此项工作，现将具体有关事宜通知如下：一、培养环节审核1、审核对象：2021年上半年全体申请硕士学位研究生。2、审核时间：2020年12月4日前，具体由各...
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重要提醒：1.本次招生仅面向全日制学术学位和专业学位博士研究生，招生方式包括：申请考核、硕博连读、本科直博。请考生务必认真阅读《东南大学2021年全日制博士研究生招生简章》及以下各项内容，符合报考条件的请严格按时间要求完成网上报名和寄送纸质材料。
东南大学教育学（一级学科040100）学位授予标准一、学术学位硕士基本要求1、知识、素质与学术能力的基本要求教育学是一门研究人类教育现象和问题、揭示教育规律及其运用特征的学科，是在总结教育实践经验的过程中逐步形成、并经过长期的研究积累而发展起来的知识体系。
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