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我想苏轼的《定风波》恰恰就是李泽厚先生这种见解的最好注脚。周君闲，语文教师，现居江苏扬中。引领学生深度解读《定风波》/周君闲语文教学与研究·教研天地2015年第3期理解《游》的两把钥匙/周君闲语文教学与
教学设计设计说明品诗把脉定风波(宋)苏轼三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
《《定风波》教学设计(共5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《定风波》教学设计(共5页).doc（5页珍藏版）》请在文客网上搜索。精选优质文档-倾情为你奉上定风波教学设计一、教学设想：因定风波篇幅短小，为加大课堂容量，除...
在《定风波》第130-132小节中，需使用大跨度双手反向点弹，演奏者要保持双手不同指法进行交替点奏，较好地调动手指的灵活性，凸显手指的重音，更好地完成大跨度点奏活动。第三，同音特点快速指序技巧。演奏《定风波》第103小节需要使用这个演奏技巧。
苏轼《定风波》教案《定风波》教案[教学目标]1、感受词人的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。2、理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。3、学习本词以小见大的表现手…
以定风波为例课题：《定风波》科目：语文教学对象：高二课时：1提供者：尹区英单位：榆次四中一高中语文教学论文、教学内容分析本课题来源于苏教版选修《唐诗宋词选读》，苏轼因乌台诗案被贬黄州之后的作品，词人以道中遇雨...
透过《定风波》探析苏轼在黄州时的华丽蜕变.余秋雨先生在《苏东坡突围》中这样写道“苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡。.苏东坡写于黄州的那些杰作，既宣告着黄州进入了一个新的美学等级，也宣告着苏东坡进入了一个新的人生阶段。.”那么，在...
苏轼《定风波》语文课教学设计方案相关内容:信息化教学设计方案信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。
精选优质文档倾情为你奉上定风波教学设计高二刘翠娟一三维目标1知识与技能学习作者通过小事表达深刻哲理的写法。学会朗读入手体会作者情感的方法。2过程与方法反复诵读，加深对词内容和情感的理解，体会作者面对困境的旷达。
定风波教学设计(粤教版高二选修)[2017-02-07][阅读次数:646]苏轼汕头市东厦中学韩金容教学目标：1、多次诵读，把握词人的情感态度。.2、解析探讨，欣赏词的写作特色。.3、结合资料，体会豪放派的特征。.教学方法：1、通过诵读感悟法、默读咀嚼法...
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