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在承传康定斯基理性的点、线、面理论的基础上，当然不能局限在其中，而不求创新。在我们学习中，应该在不断的质疑与批判中求创新。康定斯基的点线面理论13参考文献[1]康定斯基,《论艺术的精神》[M],中国社会科学出版社，1987。
1、点线面体理论由来点线面体思维模式，系由曾鸣教授提出的，他在《智能商业二十讲》第八讲的新定位一篇，首先提出这个概念。后来得到APP的专栏老师——梁宁，在她的《产品思维30讲》中，把曾鸣教授的战略思想做了进一步的发挥。
暑假研习系列：线、面SLAM从零入门（持续更新中）博客：暑期研习系列：线、面SLAM从零入门（持续更新中）_逆水独流的博客-CSDN博客一、线特征及描述子0.点、线特征优缺点对比线特征：优点在于具有天然的光照及视角不变性，同时更高级的特征也使追踪的鲁棒性和准确性有所提高。
论文插图终归是内容导向，数据少/逻辑简单很难画出炫酷的图；专业图尽量用对应的专业软件画；大力出奇迹...点动成线，线动成面，面动成体。这个道理人人都懂，问题在于，在PPT中，如何才能让点、线、面“动”起来？这就需要认识PPT...
文是需要有创新点的，既然你是硕士，最好不要自己创造新理论，问问导师或者师兄师姐，找个已有但不成熟的方案，钻下去。说白了，就是要挑别人文章里的刺，或者在已有方案的基础上创新。当然，如果你是旷世奇才，也当我没说；
基于扫描线区域填充算法.doc,本科生毕业设计题目学生姓名学号系别数学系届别届指导教师徐时芳教师职称讲师时间郑重声明我等的学位论文是在指导老师指导下撰写并完成的，学位论文没有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，否则,我等愿意承担由此而产生的...
点线面式的教学方式在软件开发类课程中的应用一、背景长期以来人们对传统的讲授孤立知识点的教学方式呲之以鼻，而对互动性很强的案例式教学方式倍加推崇。而笔者认为应该辨证的看待问题，片面的强调任何一种教学方式都是不妥当的，而应该把两者结合起来，取长补短。
几何学在建筑设计中的运用研究.建筑设计是建筑学的核心，指导建筑设计创作是建筑学的最终目的。建筑设计是一种技艺，古代靠师徒承袭，口传心授，后来虽然开办学校，采取课堂教学方式，但仍须通过设计实践来学..
极化理论视角下的苏州特色田园乡村空间设计建筑研究.本文是一篇建筑论文研究，对于城乡空间融合发展而言，田园乡村的特色建设既是培育空间极化驱动力、推进经济增长的核心目标，也是激发乡村空间活力、提升城乡经济发展动力的手段。.借助空间的极化...
三维块体搜索及石根华接触理论的程序实现.pdf,中国水利水电科学研究院第13届青年学术交流会论文文章编号：三维块体搜索及石根华接触理论的程序实现1211林兴超，李旭，汪小刚，王玉杰(1.中国水利水电科学研究院，北京100048；2.北京交通大学，北京100048)摘要：岩体是水利水电工程…
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1、点线面体理论由来点线面体思维模式，系由曾鸣教授提出的，他在《智能商业二十讲》第八讲的新定位一篇，首先提出这个概念。后来得到APP的专栏老师——梁宁，在她的《产品思维30讲》中，把曾鸣教授的战略思想做了进一步的发挥。
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论文插图终归是内容导向，数据少/逻辑简单很难画出炫酷的图；专业图尽量用对应的专业软件画；大力出奇迹...点动成线，线动成面，面动成体。这个道理人人都懂，问题在于，在PPT中，如何才能让点、线、面“动”起来？这就需要认识PPT...
文是需要有创新点的，既然你是硕士，最好不要自己创造新理论，问问导师或者师兄师姐，找个已有但不成熟的方案，钻下去。说白了，就是要挑别人文章里的刺，或者在已有方案的基础上创新。当然，如果你是旷世奇才，也当我没说；
基于扫描线区域填充算法.doc,本科生毕业设计题目学生姓名学号系别数学系届别届指导教师徐时芳教师职称讲师时间郑重声明我等的学位论文是在指导老师指导下撰写并完成的，学位论文没有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，否则,我等愿意承担由此而产生的...
点线面式的教学方式在软件开发类课程中的应用一、背景长期以来人们对传统的讲授孤立知识点的教学方式呲之以鼻，而对互动性很强的案例式教学方式倍加推崇。而笔者认为应该辨证的看待问题，片面的强调任何一种教学方式都是不妥当的，而应该把两者结合起来，取长补短。
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