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也就是说，第一、二学段，要求“会写”的字数减少，第一学段减少200个，第二学段减少400个，第三学段则增加400调整之后各学段的“会写”字任务更能遵循识字写字循序渐进的规律，有利于更好的完成识字写字的教学任务。
)第一学段要教给学生基本的识字方法，包括读准字音、识记字形、了解字义的方法，查字典的方法，“能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习识字。”第二学段要“会使用字典、词典，有初步的识字能力。
随文识字：让识字与阅读相融共生.发布时间：2020/7/28来源：《中小学教育》2020年3月第7期作者：谭超艳.[导读]《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段教学的重点。.《义务教育语文课程标准（2011版）》指出...
点击蓝字关注我们第一学段（1—2年级）识字与写字目标与内容掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
小学语文新课程标准解读识字写字.doc,小学语文新课程标准解读在这里斗胆，对新课标进行简要的解读，就算抛砖引玉吧、基本理念（1）多认少写识写分开（2）将“识字写字”提到了前所未有的高度。整个小学阶段都要求“写字姿势正确、有良好的书写习惯”。
国内近十年识字写字教学研究文献综述(初稿).doc,..国内近十年识字写字教学研究文献综述安徽省阜阳市育新小学张军摘要：“人生聪明识字始”，识字写字对于学生的语言、思维发展和全面成长具有重要作用和深远影响。自2004年以来，识字写字教学研究的内容更加丰富，类型更加多样，其中...
识字写字编排及主要特点1.识字写字编制的基本原则。教材对于识字写字的安排，遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”的原则。这个原则的提出，有着心理学上的依据：识字写字能力和技术的掌握，分别遵循着不同的认知规律，具体来说，识字的难度与笔画的多少基本无关，有时甚至由于...
知乎干货文章推荐：在家使用中国知网免费下载论文的方法如何快速写好一篇毕业论文？论文查重如何做到查重率6%以下？[1]朱怡.基于多模态理论的字理识字法在对外汉语教学中的应用[D].浙江科技学…
摘要：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”基于低年段学生的身心发展特点，识字教学需要结合学生的生活经验，运用多种识字方法和形象生动的教学手段，创设情境提高识字效率。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中提出小学第一学段的目标是学习识字，认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。到了第二学段，学生要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的识字能力，累计认识常用汉字2500...
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》中提出小学第一学段的目标是学习识字，认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。到了第二学段，学生要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的识字能力，累计认识常用汉字2500...
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