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（一）课题名称、核心概念及界定课题名称：高中地理核心素养之地理实践力培养研究1.对“地理实践力”的理解2018年1月新颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)，《新课标》指出地理实践力指人们在考察、调查和模拟实验等地理实践活动中所具备的意志品质和行动...
通过本研究达到以下目的：1.探讨地理实践力的内涵及主要内容；2.了解地理实践力在实际教学中培养实施现状，从不同角度去探讨导致这些现状产生的原因，进一步做好对高中生地理实践力的培养活动；3.探索对高中生地理实践力培养的教学原则和建议，用新...
基于初中地理实践能力培养研究--中国期刊网.麦绮玲.佛山市南海区狮山镇狮城中学528225.摘要：新的地理课程改革提倡培养学生的地理实践能力。.地理实践作为地理教学的一个重要组成部分,已成为我国地理教育的一个重要方面。.虽然地理上的基础教育主要...
英国高中地理教科书野外考察活动设计及其启示*.摘要野外考察是提升中学生地理学科素养、落实地理实践力目标、提升灾害教育质量的重要途径。.英国地理教科书野外考察活动设计具有典型性和代表性。.借鉴英国地理教科书相关经验，在开展野外考察活动...
综合地理野外实习报告5000字前言本次综合地理野外实习活动是在大学学习了自然地理和人文地理专业课程，对气象、土壤、植物、综合自然地理、人文地理等学习完成后，于XX年5月13日至XX年5月19日，在莫世江教授、陈群利副教授、丁卫红副教授、张群生老师的带领下...
地理研究性学习报告.一、课题的提出.1、概念的界定.从研究性学习的含义看，可以有广义和狭义两种理解。.从广义上看，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。.它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中，主要是指...
《中学生地理核心素养的培养》——以“河流地貌的发育”为例摘要：地理核心素养是新一轮课程改革与新版课程标准的热点话题，如何落实地理核心素养更是广大学者与教师研究的重要问题。本文以《河流地貌的发育》一课为例，探讨高中生地理核心素养的培养策略。
知乎干货文章推荐：在家使用中国知网免费下载论文的方法如何快速写好一篇毕业论文？论文查重如何做到查重…[91]李洪影,田红旭,张洪洋,吴雯雯.基于问卷调查为基础的地方高校地理科学专业野外实践教学模式探讨[J].教育现代化,2019,6(56):251-253+260.
地理国情监测的内容及技术.ppt,地理国情监测的内容与技术武汉大学遥感信息工程学院报告人：李建松2012年11月主要内容什么是地理国情监测什么是国情？什么是地理国情？什么是地理国情监测地理国情包括哪些内容？什么是地理国情监测什么是监测？
在该逻辑链中，体现地理学科育人价值的人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力都蕴含其中，从而构成地理学科赋予人最关键、最必要的素养，即地理核心素养。真实情境、问题解决、学科活动、意义建构是培育地理核心…
（一）课题名称、核心概念及界定课题名称：高中地理核心素养之地理实践力培养研究1.对“地理实践力”的理解2018年1月新颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)，《新课标》指出地理实践力指人们在考察、调查和模拟实验等地理实践活动中所具备的意志品质和行动...
通过本研究达到以下目的：1.探讨地理实践力的内涵及主要内容；2.了解地理实践力在实际教学中培养实施现状，从不同角度去探讨导致这些现状产生的原因，进一步做好对高中生地理实践力的培养活动；3.探索对高中生地理实践力培养的教学原则和建议，用新...
基于初中地理实践能力培养研究--中国期刊网.麦绮玲.佛山市南海区狮山镇狮城中学528225.摘要：新的地理课程改革提倡培养学生的地理实践能力。.地理实践作为地理教学的一个重要组成部分,已成为我国地理教育的一个重要方面。.虽然地理上的基础教育主要...
英国高中地理教科书野外考察活动设计及其启示*.摘要野外考察是提升中学生地理学科素养、落实地理实践力目标、提升灾害教育质量的重要途径。.英国地理教科书野外考察活动设计具有典型性和代表性。.借鉴英国地理教科书相关经验，在开展野外考察活动...
综合地理野外实习报告5000字前言本次综合地理野外实习活动是在大学学习了自然地理和人文地理专业课程，对气象、土壤、植物、综合自然地理、人文地理等学习完成后，于XX年5月13日至XX年5月19日，在莫世江教授、陈群利副教授、丁卫红副教授、张群生老师的带领下...
地理研究性学习报告.一、课题的提出.1、概念的界定.从研究性学习的含义看，可以有广义和狭义两种理解。.从广义上看，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。.它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中，主要是指...
《中学生地理核心素养的培养》——以“河流地貌的发育”为例摘要：地理核心素养是新一轮课程改革与新版课程标准的热点话题，如何落实地理核心素养更是广大学者与教师研究的重要问题。本文以《河流地貌的发育》一课为例，探讨高中生地理核心素养的培养策略。
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在该逻辑链中，体现地理学科育人价值的人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力都蕴含其中，从而构成地理学科赋予人最关键、最必要的素养，即地理核心素养。真实情境、问题解决、学科活动、意义建构是培育地理核心…
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