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高中地理跨学科教学策略研究.pdf,摘要2017版高中地理课程标准中明确提出要培养学生的综合思维，在地理课堂中将学生已有生活经验及其他学科知识等渗透进课堂。随着新课程改革的进一步深入，均衡性的发展使学科之间的融合进一步提高，对学生的在跨学科学习能力21也提出了更高的要求。
地理学作为一门自然和人文属性兼备的综合性学科,其学科性质界定了与数学、语文、物理、化学、生物、历史、政治、外语等学科在课程内容、知识体例、思想理念、教法学法上具有很多相通之处,因此开展高中地理跨学科融合教学是地理学科的性质使然。
高中地理教学论文例谈“描述和阐释事物”能力的培养dearedu3．加强学生分析和解决问题能力，是学生能够围绕某一中心问题辩证地、历史地对其进行学科的和跨学科的描述与阐…
地理教学与相关学科整合，实际就是教学内容、教学方法、教学资源和整体目标的联系、渗透和综合。.主要表现为地理、历史、政治学科间的整合。.2、目标：1、提高教师综合素质和能力：传统的教学模式，造成了教师知识单一化，教学观念陈旧化，教学...
摘要：高中地理广纳历史，作为文科学科，与人文历史知识的融合极其密切，从纵横两大视角进行切入，逐渐演变成今天极具人文性的高中地理教学。当今高中地理教学，不再执着于单一的学科知识深化，而是将关联性较强的领域知识也融合其中，像人文历史知识就是地理教学中的重要渗透对象，对...
李佩宁，美国教育联合会常务委员在学生学习过程中，如果学科过于割裂，学生则通常难以理解各个学科之间是如何联系的。比如，初中生学完二次函数，可能要到高中后才能从物理学科中找到二次函数的实际用途；高中生学完虚数，只有将来上大学学习电子专业时才能发现虚数的实际功用。
实施STEAM教育，如何进行跨学科整合和教学？.在不断推进与发展素质教育的今天，学科整合思想的提出是十分必要的。.学科整合相互渗透，不仅能提高学生各方面的素质与能力，同时也避免了教育教学中的重复性与单一性。.在学生学习过程中，如果学科过于...
论文中心栏目的《跨学科融合教学的实践与思考》是现代职业教育杂志社的一篇关于跨学科,合教,学的,实践,思考的文章。
什么是真正的跨学科整合——从几个案例说起.在学生学习过程中，如果学科过于割裂，学生则通常难以理解各个学科之间是如何联系的。.比如，初中生学完二次函数，可能要到高中后才能从物理学科中找到二次函数的实际用途；高中生学完虚数，只有将来上...
如果跨学科学习的常态下，那学科之间到底是怎么融合的？一位曾在美国中学跟岗学习的校长，分享了他所见到的融合教学过程。在约翰·格伦初中的课程中，“混搭”和“跨界”非常流行，数学能和科学混在一起上；数学中渗透英语词汇、写作等语言教学；学校没有的信息技术课，但是所有...
高中地理跨学科教学策略研究.pdf,摘要2017版高中地理课程标准中明确提出要培养学生的综合思维，在地理课堂中将学生已有生活经验及其他学科知识等渗透进课堂。随着新课程改革的进一步深入，均衡性的发展使学科之间的融合进一步提高，对学生的在跨学科学习能力21也提出了更高的要求。
地理学作为一门自然和人文属性兼备的综合性学科,其学科性质界定了与数学、语文、物理、化学、生物、历史、政治、外语等学科在课程内容、知识体例、思想理念、教法学法上具有很多相通之处,因此开展高中地理跨学科融合教学是地理学科的性质使然。
高中地理教学论文例谈“描述和阐释事物”能力的培养dearedu3．加强学生分析和解决问题能力，是学生能够围绕某一中心问题辩证地、历史地对其进行学科的和跨学科的描述与阐…
地理教学与相关学科整合，实际就是教学内容、教学方法、教学资源和整体目标的联系、渗透和综合。.主要表现为地理、历史、政治学科间的整合。.2、目标：1、提高教师综合素质和能力：传统的教学模式，造成了教师知识单一化，教学观念陈旧化，教学...
摘要：高中地理广纳历史，作为文科学科，与人文历史知识的融合极其密切，从纵横两大视角进行切入，逐渐演变成今天极具人文性的高中地理教学。当今高中地理教学，不再执着于单一的学科知识深化，而是将关联性较强的领域知识也融合其中，像人文历史知识就是地理教学中的重要渗透对象，对...
李佩宁，美国教育联合会常务委员在学生学习过程中，如果学科过于割裂，学生则通常难以理解各个学科之间是如何联系的。比如，初中生学完二次函数，可能要到高中后才能从物理学科中找到二次函数的实际用途；高中生学完虚数，只有将来上大学学习电子专业时才能发现虚数的实际功用。
实施STEAM教育，如何进行跨学科整合和教学？.在不断推进与发展素质教育的今天，学科整合思想的提出是十分必要的。.学科整合相互渗透，不仅能提高学生各方面的素质与能力，同时也避免了教育教学中的重复性与单一性。.在学生学习过程中，如果学科过于...
论文中心栏目的《跨学科融合教学的实践与思考》是现代职业教育杂志社的一篇关于跨学科,合教,学的,实践,思考的文章。
什么是真正的跨学科整合——从几个案例说起.在学生学习过程中，如果学科过于割裂，学生则通常难以理解各个学科之间是如何联系的。.比如，初中生学完二次函数，可能要到高中后才能从物理学科中找到二次函数的实际用途；高中生学完虚数，只有将来上...
如果跨学科学习的常态下，那学科之间到底是怎么融合的？一位曾在美国中学跟岗学习的校长，分享了他所见到的融合教学过程。在约翰·格伦初中的课程中，“混搭”和“跨界”非常流行，数学能和科学混在一起上；数学中渗透英语词汇、写作等语言教学；学校没有的信息技术课，但是所有...
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