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笔者结合教学经验，对生活化教学在高中地理教学中的应用策略进行研究，希望能够完善教学模式，更好地培养学生的地理核心素养。.一、设计生活化的地理教学问题.高中地理教师为了激发学生在课堂上的主动意识，实现与学生的交流与互动，经常会设计并...
二、生活化教学在初中地理教学应用的策略1.以生活化情境导入，激发学生综合思维意识在初中地理教学落实的过程中，要想更好地激活学生的学习期待，教师必须从课堂导入环节入手，以有效的方式吸引学生学习兴趣，同时让学生联系自己的生活来分析和解读课本的一些核心概念。
让学生明白地理的学习不仅仅是为了应付考试，而是能够在学习后将学到的知识在生活中得到应用。如地理知识中的资源节约、可再生能源利用等都与我们实际生活息息相关。三、初中地理课堂生活化教学情境创设具体策略（一）使用生活化情景创设
地理组段向东（荣获安徽省教研论文评比三等奖）摘要：核心素养是学生最为重要的学习品质和素质，并且还是学生适应时代发展和终身发展的必备能力和品格。不过就我国当前高中地理教学来看，核心素养培养的效果并不是很理想，严重影响到学生未来的发展。
地理教学论文推荐分类：上一篇作文：【热门】青春日记(21篇)下一篇作文：【精选】伤感的文章(34篇)版权声明：1、本网站发布的文章《【精华】地理教学论文(25篇)》为聚文网注册网友原创或整理，版权归原作者所有，转载请注明出处！2、本网站文章《【精华】地理教学论文(25篇)》仅代表作者...
地理课堂教学中生活元素.doc.------生活元素在教学中的运用20世纪初，美国教育家杜威在“学校中的浪费”一文中指出：从儿童的观点来看，学校的最大浪费是由于儿童完全不能把校内获得的经验完整地在校外利用；同时另一方面，他在日常生活中又不能应用...
摘要：关注贴近学生生活的地理"是地理新课程提出的重要理念之一.地理教学与现实生产,生活实际和社会时事热点有密切联系.时事新闻是我们每天都关心的问题,它是我们地理教学中的"活教材".教师积极把时事热点引入地理课堂,不仅可以赋予教材新的生命力,把枯燥的课本知识变得生动有趣,引人入胜...
地理学习本身就是生活知识的积累，地理课程应该将地理学回归于生活，让学生学习生活中的地理，学习有用的地理。文章统计的相关文献中关于地理教学目标的学位论文有23篇，主要包含美育、环境教育、灾害教育、可持续发展教育等方面。
高中地理课堂中教学情境的创设.情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。.情境教学法的核心...
地理研究性学习报告.一、课题的提出.1、概念的界定.从研究性学习的含义看，可以有广义和狭义两种理解。.从广义上看，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。.它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中，主要是指...
笔者结合教学经验，对生活化教学在高中地理教学中的应用策略进行研究，希望能够完善教学模式，更好地培养学生的地理核心素养。.一、设计生活化的地理教学问题.高中地理教师为了激发学生在课堂上的主动意识，实现与学生的交流与互动，经常会设计并...
二、生活化教学在初中地理教学应用的策略1.以生活化情境导入，激发学生综合思维意识在初中地理教学落实的过程中，要想更好地激活学生的学习期待，教师必须从课堂导入环节入手，以有效的方式吸引学生学习兴趣，同时让学生联系自己的生活来分析和解读课本的一些核心概念。
让学生明白地理的学习不仅仅是为了应付考试，而是能够在学习后将学到的知识在生活中得到应用。如地理知识中的资源节约、可再生能源利用等都与我们实际生活息息相关。三、初中地理课堂生活化教学情境创设具体策略（一）使用生活化情景创设
地理组段向东（荣获安徽省教研论文评比三等奖）摘要：核心素养是学生最为重要的学习品质和素质，并且还是学生适应时代发展和终身发展的必备能力和品格。不过就我国当前高中地理教学来看，核心素养培养的效果并不是很理想，严重影响到学生未来的发展。
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地理课堂教学中生活元素.doc.------生活元素在教学中的运用20世纪初，美国教育家杜威在“学校中的浪费”一文中指出：从儿童的观点来看，学校的最大浪费是由于儿童完全不能把校内获得的经验完整地在校外利用；同时另一方面，他在日常生活中又不能应用...
摘要：关注贴近学生生活的地理"是地理新课程提出的重要理念之一.地理教学与现实生产,生活实际和社会时事热点有密切联系.时事新闻是我们每天都关心的问题,它是我们地理教学中的"活教材".教师积极把时事热点引入地理课堂,不仅可以赋予教材新的生命力,把枯燥的课本知识变得生动有趣,引人入胜...
地理学习本身就是生活知识的积累，地理课程应该将地理学回归于生活，让学生学习生活中的地理，学习有用的地理。文章统计的相关文献中关于地理教学目标的学位论文有23篇，主要包含美育、环境教育、灾害教育、可持续发展教育等方面。
高中地理课堂中教学情境的创设.情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。.情境教学法的核心...
地理研究性学习报告.一、课题的提出.1、概念的界定.从研究性学习的含义看，可以有广义和狭义两种理解。.从广义上看，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。.它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中，主要是指...
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