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本论文以小学语文阅读教学为研究切入点，对教学中学生核心素养的培养策略进行了详细的研究和分析。.关键词：小学语文;阅读教学;核心素养;培养;一、小学语文核心素养概述.在新课标下，培养小学生的语文核心素养已经成为当前语文课堂教学的重要目标，具体来说，小学语文核心素养主要包括四个方面：1.阅读理解能力。.在核心素养要求下，小学生语文教学...
[1]李娜.小学低年级语文课内外阅读有效衔接的策略[J]文学教育(下),2019(05):98-99[2]陈晓静.小学语文低年级阅读教学之改革路径研究[J]课程教育研究,2017(33):52-53[3]张淑芬.小学语文低年级有效阅读教学的策略研究[J]江苏教育研…
[1]樊爱凤.浅谈小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升[J].赤子(上中旬)，2015(02):192.[2]饶虹.小学低年级语文阅读教学策略探讨[J].中华少年，2018(15):38.[3]杨伟立.小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升[J].好家长，2018(32):101.
绘本在增长低年级学生的认知学习、提供语文学习的机会等方面都有非常显著的作用。.面对绘本阅读的现状，为了促进学生心灵的成长、培养学生的审美基础能力、强化亲子教育的功能、培养创造想象的能力，提高学生对阅读的兴趣，对书的热爱，让孩子真正在“悦读”中健康快乐地成长。.在这种思想的指导下，根据儿童的认知特点，我确定了《小学低年级...
二、活动激趣——在活动中阅读低年级学生的课外阅读，应该选用内容浅显、活泼有趣的童话、寓言、故事、古诗和儿歌，这些内容不仅适合低年级学生阅读，而且短小精悍利于组织活动。
吉林省长春市德惠市第二十九中小学部吉林长春130300.摘要：阅读是获取信息的重要途径，也是培养学生语言组织能力和表达能力的有效方式。.尤其是对于小学低年级的学生而言，阅读教学的开展不仅可以培养小学低年级学生的语言组织能力和表达能力，还可以丰富学生的知识水平，同时也是开展其它学科学习的基础和保障。.由此可以看出培养小学低年级学生的...
为了更好地促进低年级学生进行有效阅读，语文教师要充分发挥自己的教育智慧，采用多种方法与策略让阅读教学更有效果。1.有的放矢，做好预设語文教师在设计低年级阅读课的方案时，要能够紧扣阅读教学目标进行，依据学生的年龄与心理特点，利用现代化的教学手段进行导学案的预设。
内容来自用户:爱笑的青青雨荷.小学低年级绘本阅读教学策略研究开题报告(2016-01-2817:41:15)转载.一、课题研究缘由.最近几年,“绘本阅读”成为一种崭新的阅读方式深入到小学的校园中,走近了天真可爱的儿童,很多小学语文教师也纷纷投入到绘本阅读的教学中去。.经过一段时间的考察与实践后，笔者发现了在绘本阅读教学中存在“绘本阅读教学图画观察不细致...
低年级的读书笔记一般在一年级下学期或二年级上学期开始，主要以抄写型、听记型、摘抄型为主。前两种阅读笔记以教师读，学生听记、按原文抄写等形式为主，不需要教师太多的指导;而摘抄型笔记则需要教师指导。
小学生自主阅读能力培养的研究开题报告XXxkt--xxyw671课题名称小学生自主阅读能力培养的研究负责人赵亚荣所在单位未央区感业寺小学课题研究的背景和意义一、课题研究的背景1.新课标的要求新课标要求：“学生要具有阅读的能力，注重情感体验，学会运用多助攻阅读方法。
本论文以小学语文阅读教学为研究切入点，对教学中学生核心素养的培养策略进行了详细的研究和分析。.关键词：小学语文;阅读教学;核心素养;培养;一、小学语文核心素养概述.在新课标下，培养小学生的语文核心素养已经成为当前语文课堂教学的重要目标，具体来说，小学语文核心素养主要包括四个方面：1.阅读理解能力。.在核心素养要求下，小学生语文教学...
[1]李娜.小学低年级语文课内外阅读有效衔接的策略[J]文学教育(下),2019(05):98-99[2]陈晓静.小学语文低年级阅读教学之改革路径研究[J]课程教育研究,2017(33):52-53[3]张淑芬.小学语文低年级有效阅读教学的策略研究[J]江苏教育研…
[1]樊爱凤.浅谈小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升[J].赤子(上中旬)，2015(02):192.[2]饶虹.小学低年级语文阅读教学策略探讨[J].中华少年，2018(15):38.[3]杨伟立.小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升[J].好家长，2018(32):101.
绘本在增长低年级学生的认知学习、提供语文学习的机会等方面都有非常显著的作用。.面对绘本阅读的现状，为了促进学生心灵的成长、培养学生的审美基础能力、强化亲子教育的功能、培养创造想象的能力，提高学生对阅读的兴趣，对书的热爱，让孩子真正在“悦读”中健康快乐地成长。.在这种思想的指导下，根据儿童的认知特点，我确定了《小学低年级...
二、活动激趣——在活动中阅读低年级学生的课外阅读，应该选用内容浅显、活泼有趣的童话、寓言、故事、古诗和儿歌，这些内容不仅适合低年级学生阅读，而且短小精悍利于组织活动。
吉林省长春市德惠市第二十九中小学部吉林长春130300.摘要：阅读是获取信息的重要途径，也是培养学生语言组织能力和表达能力的有效方式。.尤其是对于小学低年级的学生而言，阅读教学的开展不仅可以培养小学低年级学生的语言组织能力和表达能力，还可以丰富学生的知识水平，同时也是开展其它学科学习的基础和保障。.由此可以看出培养小学低年级学生的...
为了更好地促进低年级学生进行有效阅读，语文教师要充分发挥自己的教育智慧，采用多种方法与策略让阅读教学更有效果。1.有的放矢，做好预设語文教师在设计低年级阅读课的方案时，要能够紧扣阅读教学目标进行，依据学生的年龄与心理特点，利用现代化的教学手段进行导学案的预设。
内容来自用户:爱笑的青青雨荷.小学低年级绘本阅读教学策略研究开题报告(2016-01-2817:41:15)转载.一、课题研究缘由.最近几年,“绘本阅读”成为一种崭新的阅读方式深入到小学的校园中,走近了天真可爱的儿童,很多小学语文教师也纷纷投入到绘本阅读的教学中去。.经过一段时间的考察与实践后，笔者发现了在绘本阅读教学中存在“绘本阅读教学图画观察不细致...
低年级的读书笔记一般在一年级下学期或二年级上学期开始，主要以抄写型、听记型、摘抄型为主。前两种阅读笔记以教师读，学生听记、按原文抄写等形式为主，不需要教师太多的指导;而摘抄型笔记则需要教师指导。
小学生自主阅读能力培养的研究开题报告XXxkt--xxyw671课题名称小学生自主阅读能力培养的研究负责人赵亚荣所在单位未央区感业寺小学课题研究的背景和意义一、课题研究的背景1.新课标的要求新课标要求：“学生要具有阅读的能力，注重情感体验，学会运用多助攻阅读方法。
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