浅谈低年级小学数学课堂教学的有效性--中国期刊网.邓燕.四川省遂宁市大英县蓬莱镇太吉小学校629300.摘要:在数学教学过程当中,传统的教学方式方法显然已经不能够满足当前数学教学的需要以及学生学习的需求,所以就必须要立足于新时期课程改革的需要...
论文低年级小学数学教学与生活济宁市北门里中心小学低年级小学数学教学与生活济宁市北门里中心小学数学来源于生活实际,学习数学又可以解决生活中的实际问题,因此可以说,现实生活既是学习数学的起点,又是数学学习的归宿。
浅谈小学低年级数学教学与游戏的运用在小学低年级数学教学中,经过反复的实验和教学理论的研究,能够合理地运用游戏辅助教学,就能收到事半功倍的效果,现在看来,这种创新教学法是值得我们提倡和探讨的一个重要课题。
小学低年级数学教学中培养学生的数学思维--中国期刊网.叶勇.四川大学西航港实验小学.摘要:在小学阶段的孩子年纪都比较小,这个年级的孩子还有着很强的好奇心。.小学阶段的老师对孩子进行数学授课时要重视孩子数学思维的培养,引导孩子的学习主动...
小学低年级数学课堂教学中小组合作学习的探索[J].教育教学论坛,2013(42):276-277.[2]徐妍.小学低年级学生数学学习兴趣的培养[D].天津:天津师范大学,2013.+
二、小学数学低年级计算教学存在问题的原因分析.(一)教师缺少正确的计算教学理念.1.教师未注重学生身心发展.教师忽视学生生理及心理年龄特点,未树立正确对待学生身心发展的教学理念。.低年级学生的身心发展特点为课堂注意力不集中持久、形象思维...
本作品内容为小学低年级数学教学中的情境教学文,格式为docx,大小1MB,页数为3,请使用软件Word(2010)打开,作品中主体文字及图片可替换修改,文字修改可直接点击文本框进行编辑,图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片,也可根据自身需求增加和删除作品中的内容,源…
在评定职称时,都是需要写和发表一定的论文的,对于小学数学教学的职称评定的话,论文是教育工作者评定高一级职称的关键所在,对于论文的写作,也是需要查找很多的资料才能完成,下面我们就给大家提供100篇小学数学教学论文题目以供给需要人的一个参考。
小学低年级数学教学中的情境教学文【摘要】教学情景直接影响着学生的学习效果和学习的积极性、主动性,在教学中智慧地创设教学情景,利用故事情景、角色扮演、儿童歌曲、动手情景等来调动学生的积极性,进而培养学生的学科思维和学科素养。
在小学低年级数学教学实践中,教师应该立足于学生主体地位这个根本认知来创设多元化的教学方式。比如针对低年级小学生生性好动的问题,教师可以在数学课堂中,结合数学内容来创设一定的动手环节,让学生通过动手,或者合作完成等方式来进行数学游戏。
浅谈低年级小学数学课堂教学的有效性--中国期刊网.邓燕.四川省遂宁市大英县蓬莱镇太吉小学校629300.摘要:在数学教学过程当中,传统的教学方式方法显然已经不能够满足当前数学教学的需要以及学生学习的需求,所以就必须要立足于新时期课程改革的需要...
论文低年级小学数学教学与生活济宁市北门里中心小学低年级小学数学教学与生活济宁市北门里中心小学数学来源于生活实际,学习数学又可以解决生活中的实际问题,因此可以说,现实生活既是学习数学的起点,又是数学学习的归宿。
浅谈小学低年级数学教学与游戏的运用在小学低年级数学教学中,经过反复的实验和教学理论的研究,能够合理地运用游戏辅助教学,就能收到事半功倍的效果,现在看来,这种创新教学法是值得我们提倡和探讨的一个重要课题。
小学低年级数学教学中培养学生的数学思维--中国期刊网.叶勇.四川大学西航港实验小学.摘要:在小学阶段的孩子年纪都比较小,这个年级的孩子还有着很强的好奇心。.小学阶段的老师对孩子进行数学授课时要重视孩子数学思维的培养,引导孩子的学习主动...
小学低年级数学课堂教学中小组合作学习的探索[J].教育教学论坛,2013(42):276-277.[2]徐妍.小学低年级学生数学学习兴趣的培养[D].天津:天津师范大学,2013.+
二、小学数学低年级计算教学存在问题的原因分析.(一)教师缺少正确的计算教学理念.1.教师未注重学生身心发展.教师忽视学生生理及心理年龄特点,未树立正确对待学生身心发展的教学理念。.低年级学生的身心发展特点为课堂注意力不集中持久、形象思维...
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在评定职称时,都是需要写和发表一定的论文的,对于小学数学教学的职称评定的话,论文是教育工作者评定高一级职称的关键所在,对于论文的写作,也是需要查找很多的资料才能完成,下面我们就给大家提供100篇小学数学教学论文题目以供给需要人的一个参考。
小学低年级数学教学中的情境教学文【摘要】教学情景直接影响着学生的学习效果和学习的积极性、主动性,在教学中智慧地创设教学情景,利用故事情景、角色扮演、儿童歌曲、动手情景等来调动学生的积极性,进而培养学生的学科思维和学科素养。
在小学低年级数学教学实践中,教师应该立足于学生主体地位这个根本认知来创设多元化的教学方式。比如针对低年级小学生生性好动的问题,教师可以在数学课堂中,结合数学内容来创设一定的动手环节,让学生通过动手,或者合作完成等方式来进行数学游戏。