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小学低段计算教学中算理与算法的有效融合.【摘要】学生只有理解了计算的道理，才能“创造”出计算的方法，才能理解和掌握计算方法，才能正确迅速地计算，计算教学必须让算理与算法有效的融合。.教学中要引导学生对计算的道理进行深入的研究，帮助...
通过对比理清竖式计算中6与30各表示的意义是什么，为什么要这样子算。通过数形的有机结合，把无形的“理”化为有形“图”和“表”，让学生以形悟数，以形悟理，从本质上理解用竖式计算乘法的算理，使学生在操作比较中获得创造数学的成功体验。
规范小学低年级学生数学作业书写的策略研究一、我的教学问题从教以来，一直从事小学低段数学教学工作。作业中因为书写不规范而出现的问题还屡见不鲜：首先一部分学生文字书写字迹潦草，数字书写马马虎虎，如“0”和“6”不分，“1”和“7”不分。
如何提高低年级计算教学的有效性新课标指出：低年级学生应该能熟练的口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。怎样才能使学生真正达到这一水平呢？教师在教学中应该怎样突出重点、突破难点，是学生真正形成计算的技能呢？
竖式计算训练中，学生能够直观地感受运算本质，通过简算练习，学生能够提高对数的认知的灵活度，这些对培养学生的数感都具有重要意义。以一年级上册的加法为例，教学目的是让学生初步理解加法的含义和正确计算5以内的加法。
小学数学老师通过论文写作可以总结自己的工作，从而提升教学质量，在写作论文前，拟定一个好的题目是必不可少的，本文整理了120个专业的“小学数学论文题目”，以供参考。
【分析】：在“213-147”的竖式计算中，十位上的“1”被借后，“21”就变成了“20”。由于短时记忆差，忘记了退位，结果出现了“213-147=76”的计算错误。（三）计算习惯差当前，一些小学生的计算习惯很差。有的学生不管三七二十一，上来就算，不认真审题；有的学生算前不估算、算后不检查...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]计算教学是小学数学教学中的主要内容，掌握一定的计算能力不仅是小学生需要具备的能力，同时也是每一个人在社会生存中必须具备的基本能力。算法与算理之间具有紧密的关系，只有协调算理与算法之间的关系，才能提升...
小学低年级计算能力的培养课题中期研究报告一、问题的提出：计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，因此它历来是小学数学教学的基本内容。.计算教学所占的课时居于首位，足以说明计算教学的重要性。.计算教学的目标是“使学生养成良好的的...
铺地锦和竖式之所以快捷，是因为都用到了乘法口诀。乘法口诀是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算的基本计算规则，沿用至今已有两千多年。小学低年级学生、一些学龄儿童都会背诵。不过欧洲直到十三世纪初才知道这种简单的乘法表。
小学低段计算教学中算理与算法的有效融合.【摘要】学生只有理解了计算的道理，才能“创造”出计算的方法，才能理解和掌握计算方法，才能正确迅速地计算，计算教学必须让算理与算法有效的融合。.教学中要引导学生对计算的道理进行深入的研究，帮助...
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规范小学低年级学生数学作业书写的策略研究一、我的教学问题从教以来，一直从事小学低段数学教学工作。作业中因为书写不规范而出现的问题还屡见不鲜：首先一部分学生文字书写字迹潦草，数字书写马马虎虎，如“0”和“6”不分，“1”和“7”不分。
如何提高低年级计算教学的有效性新课标指出：低年级学生应该能熟练的口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。怎样才能使学生真正达到这一水平呢？教师在教学中应该怎样突出重点、突破难点，是学生真正形成计算的技能呢？
竖式计算训练中，学生能够直观地感受运算本质，通过简算练习，学生能够提高对数的认知的灵活度，这些对培养学生的数感都具有重要意义。以一年级上册的加法为例，教学目的是让学生初步理解加法的含义和正确计算5以内的加法。
小学数学老师通过论文写作可以总结自己的工作，从而提升教学质量，在写作论文前，拟定一个好的题目是必不可少的，本文整理了120个专业的“小学数学论文题目”，以供参考。
【分析】：在“213-147”的竖式计算中，十位上的“1”被借后，“21”就变成了“20”。由于短时记忆差，忘记了退位，结果出现了“213-147=76”的计算错误。（三）计算习惯差当前，一些小学生的计算习惯很差。有的学生不管三七二十一，上来就算，不认真审题；有的学生算前不估算、算后不检查...
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铺地锦和竖式之所以快捷，是因为都用到了乘法口诀。乘法口诀是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算的基本计算规则，沿用至今已有两千多年。小学低年级学生、一些学龄儿童都会背诵。不过欧洲直到十三世纪初才知道这种简单的乘法表。
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