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中小学德育管理一体化科学性的问题处理与案例分析.摘要：展开中小学德育管理一体化科学性实践，应遵循“尊重客观规律”“言行统一、团结一致”“循序渐进、示范为先”“悦纳包容”四个原则，采取德育目标和内容切分、道德理论歧见清零、案例研讨...
黄向阳[摘要]新中国首部《德育原理》诞生于20世纪80年代，由胡守棻教授主编，是全国同行通力合作的成果，代表改革开放初期我国德育学界的理论水平。如果说它奠定了此后数十年我国德育理论的基本框架，那么，这个理论框架可以追溯到20世纪60年代刘佛年先生主编的《教育学》（讨论稿）中的...
25．社会德育的特点。三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共2026．试述德育过程中学生品德的形成过程。27．联系实际谈谈在学校教育中如何指导学生的品德修养。四、案例分析题(本题1528．请结合有关德育原理,分析下列教育案例成功的原因。
德育原理自考笔记自考资料.doc,科目：德育原理1.1．简述德育原理的研究任务。...的区别中更好地把握德育的本质，又从它们相互联系、相互依存的关系中更好地认识，把握德育的地位和作用。案例分析…
一例小学生一般心理问题的咨询案例报告摘要：求助者李某是我校六年级学生，即将升入初中，面对即将毕业，是否能进入理想的中学，和自己是否能适应初中生角色，搞好学习，生活，缺乏自信，产生恐惧导致其出现一般心理问题，情绪焦虑，紧张，学习时注意力难以集中，咨询师根据求助...
《教育原理》陶行知三大教育思想及案例分析-----11计教王雪旖110124368一、案例陶行知是我国近代人民教育家。他有一句名言：“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”他非常重视国民教育，认为“教育是共和国的保障”，因此，他把毕生精力都投入到“教育”这一大事中来。
提供七、德育案例分析对话：请就以下案例分析进行对话word文档在线阅读与免费下载，摘要:七、德育案例分析对话：请就以下案例分析进行对话：对话是一种以语言为媒介的双向或多向的人际交往活动，是主体与主体之间的相互作用、相互理解、相互沟通、相互交流，是人与人之间在精神上的相遇。
摘要：对小学教师德育素养这个问题的思考源于上世纪八十年代末我做大学生德育工作。2006年,我来到首都师范大学初等教育学院工作更加深了对这个问题的思考。在初等教育学院工作中,我接触的是小学教育专…
这篇德育课论文范文属于医学免费优秀学术论文范文,德育课类毕业论文开题报告,与渗透职高德育课教学途径相关毕业论文网。适合德育课及课堂教学及教学法方面的的大学硕士和本科毕业论文以及德育课相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
因此，案例教学法应用于技师学院德育教学中，既迎合与适应了中职生的实际情况，也更加有助于帮助和引导中职生学习和消化德育教学内容，更好地实现内化于心、外化于行的目标。.（二）案例教学法有利于提高学生分析问题、解决问题的能力.案例教学法是...
中小学德育管理一体化科学性的问题处理与案例分析.摘要：展开中小学德育管理一体化科学性实践，应遵循“尊重客观规律”“言行统一、团结一致”“循序渐进、示范为先”“悦纳包容”四个原则，采取德育目标和内容切分、道德理论歧见清零、案例研讨...
黄向阳[摘要]新中国首部《德育原理》诞生于20世纪80年代，由胡守棻教授主编，是全国同行通力合作的成果，代表改革开放初期我国德育学界的理论水平。如果说它奠定了此后数十年我国德育理论的基本框架，那么，这个理论框架可以追溯到20世纪60年代刘佛年先生主编的《教育学》（讨论稿）中的...
25．社会德育的特点。三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共2026．试述德育过程中学生品德的形成过程。27．联系实际谈谈在学校教育中如何指导学生的品德修养。四、案例分析题(本题1528．请结合有关德育原理,分析下列教育案例成功的原因。
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一例小学生一般心理问题的咨询案例报告摘要：求助者李某是我校六年级学生，即将升入初中，面对即将毕业，是否能进入理想的中学，和自己是否能适应初中生角色，搞好学习，生活，缺乏自信，产生恐惧导致其出现一般心理问题，情绪焦虑，紧张，学习时注意力难以集中，咨询师根据求助...
《教育原理》陶行知三大教育思想及案例分析-----11计教王雪旖110124368一、案例陶行知是我国近代人民教育家。他有一句名言：“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”他非常重视国民教育，认为“教育是共和国的保障”，因此，他把毕生精力都投入到“教育”这一大事中来。
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摘要：对小学教师德育素养这个问题的思考源于上世纪八十年代末我做大学生德育工作。2006年,我来到首都师范大学初等教育学院工作更加深了对这个问题的思考。在初等教育学院工作中,我接触的是小学教育专…
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因此，案例教学法应用于技师学院德育教学中，既迎合与适应了中职生的实际情况，也更加有助于帮助和引导中职生学习和消化德育教学内容，更好地实现内化于心、外化于行的目标。.（二）案例教学法有利于提高学生分析问题、解决问题的能力.案例教学法是...
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