发表服务
学校实践性德育:概念与理论架构.[摘要]针对学校德育工作中的现实问题,在已有相关研究的基础上,提出学校实践性德育的概念｡学校实践性德育是践行并落实教育的“德育为先”基本理念和“立德树人”根本任务,以及切实保证学校德育实效性的具有指导力的理念和方｡实践性是德育的本质属性,学校实践性德育的主体性､过程性､情境性和生活化的特征,决定了...
二、友谊之树长青.朋友是人生中不可或缺的，友情是我生活中的重要组成部分。.从小到大，自己也交了不少朋友，人来人去，留下的不多，虽然不能永久的陪伴在一起，但感谢他们一直给予我的帮助和鼓励。.在大学这个“小社会”里的友谊给了我学习和生活上的诸多帮助，让我从初入大学到如今都不感孤单，人生的旅程中多一份友谊就多了一份感知世界感知...
三、美国德育对我国大学德育的启示.1.德育设计要贴近学生实际.早在1971年，美国联邦教育署署长马伦(MarLand)博士就提出了职业生涯教育(CareerEducation)，即通过对人的生涯辅导，协助个人建立并完善一个自我概念(包括对自我能力、兴趣、个性和价值观的探索...
作为“大德育”概念框架的“社会性教育”初探中图分类号：G410文献标识码：A文章编号：1671-6124（2017）03-0074-09在我国教育领域，“大小德育”之争可谓是长期横亘在德育理论科学化道路上的一个“老大难”问题――早在1980年代，它就被摆在了德育理论工作者面前[1]。
为“德育”正名——关于“德育”概念规范化的思考我国现今德育理论的来源相当复杂。其中包括：1.从开辟革命根据地以来的人民教育传统；2.苏俄德育理论影响；3.西方近代以来德育理论的渗透；4.儒家道德修养学说的深层影响；5.人民共和国教育发展过程中德育理论与实践经验的积累。
学校实践性德育:概念与理论架构.[摘要]针对学校德育工作中的现实问题,在已有相关研究的基础上,提出学校实践性德育的概念｡学校实践性德育是践行并落实教育的“德育为先”基本理念和“立德树人”根本任务,以及切实保证学校德育实效性的具有指导力的理念和方｡实践性是德育的本质属性,学校实践性德育的主体性､过程性､情境性和生活化的特征,决定了...
二、友谊之树长青.朋友是人生中不可或缺的，友情是我生活中的重要组成部分。.从小到大，自己也交了不少朋友，人来人去，留下的不多，虽然不能永久的陪伴在一起，但感谢他们一直给予我的帮助和鼓励。.在大学这个“小社会”里的友谊给了我学习和生活上的诸多帮助，让我从初入大学到如今都不感孤单，人生的旅程中多一份友谊就多了一份感知世界感知...
三、美国德育对我国大学德育的启示.1.德育设计要贴近学生实际.早在1971年，美国联邦教育署署长马伦(MarLand)博士就提出了职业生涯教育(CareerEducation)，即通过对人的生涯辅导，协助个人建立并完善一个自我概念(包括对自我能力、兴趣、个性和价值观的探索...
作为“大德育”概念框架的“社会性教育”初探中图分类号：G410文献标识码：A文章编号：1671-6124（2017）03-0074-09在我国教育领域，“大小德育”之争可谓是长期横亘在德育理论科学化道路上的一个“老大难”问题――早在1980年代，它就被摆在了德育理论工作者面前[1]。
为“德育”正名——关于“德育”概念规范化的思考我国现今德育理论的来源相当复杂。其中包括：1.从开辟革命根据地以来的人民教育传统；2.苏俄德育理论影响；3.西方近代以来德育理论的渗透；4.儒家道德修养学说的深层影响；5.人民共和国教育发展过程中德育理论与实践经验的积累。
发表服务