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德育不能从生活中走开，也无法从生活中走开。德育是内在于生活的活动，以生活为起点，以生活为终点。德育在生活中进行，其主题与素材来源于生活，其过程与生活过程一致，其范围延伸到儿童所有的生活，不仅要在其日常生活中展开，而且要在学习生活中
德育生活化的价值取向与主要任务-教育学论文-教育教学管理论文-教育论文.docx,德育生活化的价值取向与主要任务-教育学论文-教育教学管理论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——从古至今，德育在我国一直备受重视，为了沿袭中华民族的传统美德，我国在德育...
这篇生活德育论文范文属于本科论文免费优秀学术论文范文,生活德育有关大学毕业论文,与德育的现代化转型:生活德育相关论文开题报告。适合生活德育及道德教育及德育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及生活德育相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
德育工作者研究表明，德育生活化将成为21世纪大学生德育改革和发展的价值取向。为了更好实现德育目的，提高德育效果，必须调适德育目标、更新德育内容、把握德育过程、改进德育方法，从而建构有针对性和操作性的德育生活化范式。
摘要：德育的源头是生活，德育应贴近生活，反映生活本质，这是德育生活化的应然选择。源于生活的思想品德教育，能有效引导儿童去沐浴他们生活中的阳光雨露，享受健康快乐的道德生活，实现德性的整体和谐发展。
德育引导学生向真向善向美,而德育过程就是引导个人合乎德性的现实生活展开的过程,其根本目的是促进人的幸福生活。[1]道德是在生活中自然孕育和生长的,通过生活践履方可获得,[2]其本质是人所选择的生活方式。[3]日常生活是进行道德教育的重要手段和场所,幼儿园德育及课程的生活化可以...
摘要：德育生活化就是积极开发和利用富含价值引导功能的现实生活中的德育资源，让学生道德品质的形成回归学生的生活。根据大学生生活与成长的轨迹，可以把大学德育的模块化教学分为理想道德教育、人际道德教育、网络道德教育、择业道德教育、恋爱道德教育和家庭道德教育等六个模块。
德育教育生活化这一概念是大量专家学者经过多次尝试和探索后得出的宝贵理论结果，能够有效推动德育教育活动的展开，提升德育教育的成效。.所以，小学教师在开展教学活动的时候，需要采取积极的措施将这一来之不易的理论成果应用到实际教学活动中去...
德育论文小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
“摹仿生活”:小学《道德与法治》教材生活化的实现唐燕南京师范大学道德教育研究所讲师，博士(江苏南京210097)[摘要]对勘夸美纽斯编写的生活化教材《世界图解》，小学《道德与法治》教材的编写方式从“复制”生活的模式走向了对儿童生活的“摹仿”。
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德育工作者研究表明，德育生活化将成为21世纪大学生德育改革和发展的价值取向。为了更好实现德育目的，提高德育效果，必须调适德育目标、更新德育内容、把握德育过程、改进德育方法，从而建构有针对性和操作性的德育生活化范式。
摘要：德育的源头是生活，德育应贴近生活，反映生活本质，这是德育生活化的应然选择。源于生活的思想品德教育，能有效引导儿童去沐浴他们生活中的阳光雨露，享受健康快乐的道德生活，实现德性的整体和谐发展。
德育引导学生向真向善向美,而德育过程就是引导个人合乎德性的现实生活展开的过程,其根本目的是促进人的幸福生活。[1]道德是在生活中自然孕育和生长的,通过生活践履方可获得,[2]其本质是人所选择的生活方式。[3]日常生活是进行道德教育的重要手段和场所,幼儿园德育及课程的生活化可以...
摘要：德育生活化就是积极开发和利用富含价值引导功能的现实生活中的德育资源，让学生道德品质的形成回归学生的生活。根据大学生生活与成长的轨迹，可以把大学德育的模块化教学分为理想道德教育、人际道德教育、网络道德教育、择业道德教育、恋爱道德教育和家庭道德教育等六个模块。
德育教育生活化这一概念是大量专家学者经过多次尝试和探索后得出的宝贵理论结果，能够有效推动德育教育活动的展开，提升德育教育的成效。.所以，小学教师在开展教学活动的时候，需要采取积极的措施将这一来之不易的理论成果应用到实际教学活动中去...
德育论文小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
“摹仿生活”:小学《道德与法治》教材生活化的实现唐燕南京师范大学道德教育研究所讲师，博士(江苏南京210097)[摘要]对勘夸美纽斯编写的生活化教材《世界图解》，小学《道德与法治》教材的编写方式从“复制”生活的模式走向了对儿童生活的“摹仿”。
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