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浅析道义论、功利主义和德性论摘要：学在日常生活中有着广泛的应用。学理论主要有三种：道义论、功利主义和德性论。本文通过对三者内涵、特征、发展渊源等方面的具体的阐述系统分析它们的不同与联系。
从德性与实践、德性与个人统一性、德性与历史传统三大方面去详细阐述了麦金太尔在亚氏德性论基础上提出的自己的新德性论,其中包括麦金太尔对实践的内外利益区分,与亚里士多德、马克思实践观念的异同;在对个人统一性的理解过程中有关概念的澄清;对传统
方熹等：中国学界德性学与规范学论争研究述评63更加浓厚。此外，李义天翻译的《美德学》‹（2016），是当代西方德性学领域权威的学者之一罗莎琳德·赫斯特豪斯对新亚里士多德主义德性学的一种全面阐释和辩护。
〔儒家的天命德福观〕在儒家看来，道德的根据不取决于任何外在条件，而在人心之仁义礼智，每个人本然地具有良心善性——无限活泼的能动性，做出道德行动便会生成一种与本心相应的愉悦感和满足感——道德幸福。[1]…
孔子道德教育思想研究文献综述文献,孔子,研究,文献综述,德育思想,道德教育,孔子德育,思想研究辛亨MagnintWrt广东省清远职业技术学院，广东清远511500)[摘要]孔子道德教育研究是一个古老的课题，一直以来，对它的研究都没有中断过。
书名：德性主义抑或事功主义：朱熹、陈亮“王霸义利”之争及其政治思想史意义书号：978-7-5192-2060-0作者：罗雪飞著出版社：世界图书出版广东有限公司Cip分类：B222.05Cip核准…
1．2研究现状及文献综述随着西方德性学的复兴，亚里士多德的幸福观又成为研究的热点。然而，国内学者对亚里士多德幸福观的研究并不深入，大多都是以《尼各马可学》为依据，对亚罩士多德的有关幸福的论述进行复述。研究者们...
而德性义务论则进一步强调要把作为理性存在者的其他人当做目的来尊重。这两类义务都涉及人与人的关系，前者只消极地要求每个人不要把他人仅仅当做手段，而后者则积极地要求每个人把他人还当做目的：“德性论的至上原则是：你要按照一个目的准则行动，拥有这些目的对任何人而言都可以...
书目：刘宇.实践智慧的概念史研究[M].重庆:重庆出版社,2013.简介：本书是首部全面系统地研究西方实践智慧思想发展史的专著。实践智慧是实践理性的德性，是古代体系中的核心德性之一。在亚里士多德的界定…
由德性是否可教探析亚里士多德德性教化方式.【摘要】：本文是从德性是否可教这一有争议性的问题出发,在苏格拉底和柏拉图对它解答的基础上,来探讨和研究亚里士多德的德性教化方式。.回答这一问题的关键是“何种德性”“何种教”,对德性的理解不同,所...
浅析道义论、功利主义和德性论摘要：学在日常生活中有着广泛的应用。学理论主要有三种：道义论、功利主义和德性论。本文通过对三者内涵、特征、发展渊源等方面的具体的阐述系统分析它们的不同与联系。
从德性与实践、德性与个人统一性、德性与历史传统三大方面去详细阐述了麦金太尔在亚氏德性论基础上提出的自己的新德性论,其中包括麦金太尔对实践的内外利益区分,与亚里士多德、马克思实践观念的异同;在对个人统一性的理解过程中有关概念的澄清;对传统
方熹等：中国学界德性学与规范学论争研究述评63更加浓厚。此外，李义天翻译的《美德学》‹（2016），是当代西方德性学领域权威的学者之一罗莎琳德·赫斯特豪斯对新亚里士多德主义德性学的一种全面阐释和辩护。
〔儒家的天命德福观〕在儒家看来，道德的根据不取决于任何外在条件，而在人心之仁义礼智，每个人本然地具有良心善性——无限活泼的能动性，做出道德行动便会生成一种与本心相应的愉悦感和满足感——道德幸福。[1]…
孔子道德教育思想研究文献综述文献,孔子,研究,文献综述,德育思想,道德教育,孔子德育,思想研究辛亨MagnintWrt广东省清远职业技术学院，广东清远511500)[摘要]孔子道德教育研究是一个古老的课题，一直以来，对它的研究都没有中断过。
书名：德性主义抑或事功主义：朱熹、陈亮“王霸义利”之争及其政治思想史意义书号：978-7-5192-2060-0作者：罗雪飞著出版社：世界图书出版广东有限公司Cip分类：B222.05Cip核准…
1．2研究现状及文献综述随着西方德性学的复兴，亚里士多德的幸福观又成为研究的热点。然而，国内学者对亚里士多德幸福观的研究并不深入，大多都是以《尼各马可学》为依据，对亚罩士多德的有关幸福的论述进行复述。研究者们...
而德性义务论则进一步强调要把作为理性存在者的其他人当做目的来尊重。这两类义务都涉及人与人的关系，前者只消极地要求每个人不要把他人仅仅当做手段，而后者则积极地要求每个人把他人还当做目的：“德性论的至上原则是：你要按照一个目的准则行动，拥有这些目的对任何人而言都可以...
书目：刘宇.实践智慧的概念史研究[M].重庆:重庆出版社,2013.简介：本书是首部全面系统地研究西方实践智慧思想发展史的专著。实践智慧是实践理性的德性，是古代体系中的核心德性之一。在亚里士多德的界定…
由德性是否可教探析亚里士多德德性教化方式.【摘要】：本文是从德性是否可教这一有争议性的问题出发,在苏格拉底和柏拉图对它解答的基础上,来探讨和研究亚里士多德的德性教化方式。.回答这一问题的关键是“何种德性”“何种教”,对德性的理解不同,所...
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