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所以对于教师而言，体验式教学中应充分结合学生的学情，关注学生在课堂学习中的体验与学习成果。所以为了能够实现这一教学目标，可将角色扮演模式运用到道德与法治教育环节，仅可以活跃课堂气氛，也能带领学生近距离了解《道德与法治》的一种方法[2]。
附件6：编号：课题名称:建构道德与法治学科情境体验式学讲课堂的实践研究设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题组相关人员名字)（一）课题的核心概念及其界定小学道德与法治学科：自2016年起，义务教育阶段小学和初中起始年级的“品德与生活”“思想品德”教材名称将统一...
道德与法治学科情境体验式学讲讲堂：道德与法治学科情境体验学讲讲堂,是真实生动活-江苏省教育科学“十三五”规划课题申报评审活页1-泼地“情境体验学进去”、自信正确地“在情境体验中讲出来”、彻彻底底地“在情境体验中做出来”的讲堂。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]《道德与法治》教学是学生在小学学习过程中十分重要的一门课程，其目的是为了培养学生的思想道德与法律意识，以提高学生的法律素养，促使学生养成良好的道德品质。
初中道德与法治课中加强道德实践的应用研究.摘要：道德实践活动是检验学生思想品德与人格修养的试金石，在整个道德与法治教学中所起的作用都是无可替代的。.对此，本文也将以初中阶段的道德与法制教学为切入点，从道德实践活动的应用出发，分析道德...
建构道德与法治学科情境体验式讲课堂的实践研究课题活页.doc,附件6：编号：课题名称:建构道德与法治学科情境体验式学讲课堂的实践研究设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题组相关人员名字)（一）课题的核心概念及其界定小学道德与法治学科：自2016年起，义务教育阶段小学和...
道德与法治学科核心素养建构思路·总体框架·目标体现.doc,道德与法治学科核心素养：建构思路?总体框架?目标体现作者：徐开颜作者简介：徐开颜，山东省青岛市教育科学研究院(266000)o原文出处：《中学政治教学参考》(西安)2017年第20179中期第11-15页内容提要：以学生逐步扩展的生活为纵…
一谈《道德与法治》课上的有效化活动教学道德教育要回归生活，怎样让《道德与法治》教学提高实效性，达到育人目的是我们一直以来的探索和追求。从以下几方面做起：一、教室布置为...
小学道德与法治教学的根本目的在于提升学生的核心素养，真正将“立德树人”理念落实到具体教学环节，而高效课堂情境的构建不但可以充分调动学生积极参与课堂互动的主观能动性，还能有效培育学生的学科素养和道德品质。
道德与法治是一门将生活与社会相结合的学科，它要求任课教师要根据初中生的学习能力和认知水平进行教学方式的调整，从实时热点、教材知识、思维导图、实践活动四个方面来使学生积极参与到课堂教学中，从而引发学生主动学习的兴趣，将道德与法治课堂...
所以对于教师而言，体验式教学中应充分结合学生的学情，关注学生在课堂学习中的体验与学习成果。所以为了能够实现这一教学目标，可将角色扮演模式运用到道德与法治教育环节，仅可以活跃课堂气氛，也能带领学生近距离了解《道德与法治》的一种方法[2]。
附件6：编号：课题名称:建构道德与法治学科情境体验式学讲课堂的实践研究设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题组相关人员名字)（一）课题的核心概念及其界定小学道德与法治学科：自2016年起，义务教育阶段小学和初中起始年级的“品德与生活”“思想品德”教材名称将统一...
道德与法治学科情境体验式学讲讲堂：道德与法治学科情境体验学讲讲堂,是真实生动活-江苏省教育科学“十三五”规划课题申报评审活页1-泼地“情境体验学进去”、自信正确地“在情境体验中讲出来”、彻彻底底地“在情境体验中做出来”的讲堂。
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初中道德与法治课中加强道德实践的应用研究.摘要：道德实践活动是检验学生思想品德与人格修养的试金石，在整个道德与法治教学中所起的作用都是无可替代的。.对此，本文也将以初中阶段的道德与法制教学为切入点，从道德实践活动的应用出发，分析道德...
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一谈《道德与法治》课上的有效化活动教学道德教育要回归生活，怎样让《道德与法治》教学提高实效性，达到育人目的是我们一直以来的探索和追求。从以下几方面做起：一、教室布置为...
小学道德与法治教学的根本目的在于提升学生的核心素养，真正将“立德树人”理念落实到具体教学环节，而高效课堂情境的构建不但可以充分调动学生积极参与课堂互动的主观能动性，还能有效培育学生的学科素养和道德品质。
道德与法治是一门将生活与社会相结合的学科，它要求任课教师要根据初中生的学习能力和认知水平进行教学方式的调整，从实时热点、教材知识、思维导图、实践活动四个方面来使学生积极参与到课堂教学中，从而引发学生主动学习的兴趣，将道德与法治课堂...
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