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恢复期偏执型精神症的道德认知研究[D].江西师范大学,2013.[2]贾海丽.青少年道德养成教育研究[D].内蒙古科技大学,2013.[3]高媛媛.农村留守儿童道德品质教育研究[D].安徽农业大学,2013.[4]刘浏.基于节能减排的企业生产道德评价研究[D].西南石油大学,2013.[5]王宏宁.转基因食品的公共问题研究[D].渤海大学,2013.
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]建立科学合理的社会道德评价机制必须实事求是，一切从实际出发，明确当前社会道德评价的现状，包括取得的成果和存在的问题两个方面。
大学生思想道德水平评价指标体系一体化建构研究.赵飞.从一体化建构的视角来探讨大学生思想道德水平评价指标体系。.我国社会主义核心价值体系和思想品德结构理论是建构评价指标体系的内容依据和逻辑结构依据。.从方向性与科学性相统一、现实性与...
马克思理论中的一颗明珠长久地被尘埃所覆盖。本文提出如下的见解:其一,马克思一生都使用异化概念,这一概念的发展史大致可以划分为以下三个阶段:第一阶段主要包括马克思的《博士论文》(1840年下半年到1841年3月)、《黑格尔法哲学批判》
到20世纪80年代，美国加州大学教授威廉大内所提出的“Z理论”进一步肯定了道德因素在管理中的重要地位，他提出:“信任、微妙性和人与人之间的亲密性，如果缺少上述三点，没有哪一个社会的人能够获得成功。.”这是“从性技术向高科技与高情感相平衡的转变”。.Z理论强调尽力在企业内营造一种稳定和谐的人际关系，并充分体现出“人性价值是...
科尔伯格致力于儿童道德判断力发展的研究,提出了“道德发展阶段”理论。该理论的主要观点是,道德发展与认知发展有密切关系,认知发展是道德发展的基础,道德发展不能超越认知发展水平;道德发展总是遵循一定的阶段进行的,儿童道德判断水平发展是有阶段性的
[52]赵晓乾.关于当代西方道德养成理论的理性思考[D].山西大学,2014.[53]陈昊.观念的转换和道德维度的凸显[D].山西大学,2014.[54]任冰洁.基于内群体积极评价指标：道德评价重要性的验证性研究[D].华东师范大学,2014.[55]王丽.
"关于近十几年的道德现状评价，学界主要集中在爬坡论与滑坡论两种观点的对立和争论上，而忽视了现实中普遍存在的道德规范缺位与错位问题。笔者认为，当前解决道德缺位与错位
道德是人和人关系中表现出来的一种行为规范。道德一般有四个特性。第一是规范性。它是一种行为规范，是人们行为的一种标准。第二是渗透性。道德规范渗透到社会生活的各个领域。第三是稳定性。道德规范的稳定性比法律还要强。
正确的道德归因对后续道德行为有明显的影响，个体在困难挫折面前将一如既往行动还是选择放弃，这受自我效能感的强弱论文联盟影响。自我效能理论被广泛应用于人类行为的研究，它对人类学习行为的影响以及对学生良好道德行为形成的积极意义已得到公认。
恢复期偏执型精神症的道德认知研究[D].江西师范大学,2013.[2]贾海丽.青少年道德养成教育研究[D].内蒙古科技大学,2013.[3]高媛媛.农村留守儿童道德品质教育研究[D].安徽农业大学,2013.[4]刘浏.基于节能减排的企业生产道德评价研究[D].西南石油大学,2013.[5]王宏宁.转基因食品的公共问题研究[D].渤海大学,2013.
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]建立科学合理的社会道德评价机制必须实事求是，一切从实际出发，明确当前社会道德评价的现状，包括取得的成果和存在的问题两个方面。
大学生思想道德水平评价指标体系一体化建构研究.赵飞.从一体化建构的视角来探讨大学生思想道德水平评价指标体系。.我国社会主义核心价值体系和思想品德结构理论是建构评价指标体系的内容依据和逻辑结构依据。.从方向性与科学性相统一、现实性与...
马克思理论中的一颗明珠长久地被尘埃所覆盖。本文提出如下的见解:其一,马克思一生都使用异化概念,这一概念的发展史大致可以划分为以下三个阶段:第一阶段主要包括马克思的《博士论文》(1840年下半年到1841年3月)、《黑格尔法哲学批判》
到20世纪80年代，美国加州大学教授威廉大内所提出的“Z理论”进一步肯定了道德因素在管理中的重要地位，他提出:“信任、微妙性和人与人之间的亲密性，如果缺少上述三点，没有哪一个社会的人能够获得成功。.”这是“从性技术向高科技与高情感相平衡的转变”。.Z理论强调尽力在企业内营造一种稳定和谐的人际关系，并充分体现出“人性价值是...
科尔伯格致力于儿童道德判断力发展的研究,提出了“道德发展阶段”理论。该理论的主要观点是,道德发展与认知发展有密切关系,认知发展是道德发展的基础,道德发展不能超越认知发展水平;道德发展总是遵循一定的阶段进行的,儿童道德判断水平发展是有阶段性的
[52]赵晓乾.关于当代西方道德养成理论的理性思考[D].山西大学,2014.[53]陈昊.观念的转换和道德维度的凸显[D].山西大学,2014.[54]任冰洁.基于内群体积极评价指标：道德评价重要性的验证性研究[D].华东师范大学,2014.[55]王丽.
"关于近十几年的道德现状评价，学界主要集中在爬坡论与滑坡论两种观点的对立和争论上，而忽视了现实中普遍存在的道德规范缺位与错位问题。笔者认为，当前解决道德缺位与错位
道德是人和人关系中表现出来的一种行为规范。道德一般有四个特性。第一是规范性。它是一种行为规范，是人们行为的一种标准。第二是渗透性。道德规范渗透到社会生活的各个领域。第三是稳定性。道德规范的稳定性比法律还要强。
正确的道德归因对后续道德行为有明显的影响，个体在困难挫折面前将一如既往行动还是选择放弃，这受自我效能感的强弱论文联盟影响。自我效能理论被广泛应用于人类行为的研究，它对人类学习行为的影响以及对学生良好道德行为形成的积极意义已得到公认。
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