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以后自己写也要按套路来，最高效、最容易让读者接受。老师微信发来了论文，我就直接打开读吗？Nonono！要先打开你的钱包，看看准有多少银子把读论文变得有趣。首推SONY神器DPT-RP1或者DPT-CP1，不要，要自己专心只看论文、做笔记。
论文从3月份的时候初稿被导师几乎全否之后重写，到最后完稿，大改小改至少三十次。好几次都觉得连导师提出的问题都无法理解。提问比较简单，不知道您的论文是什么情况，是理工科的还是社科类，我自己的属于社科类，哪怕我的是大改，也是从立意上重新审视，手头的数据都还是能用的。
导师对这种先斩后奏的方法很生气，一直到毕业了两个人也闹的不太愉快。我问他为什么“胆”这么大，朋友表示自己也很无奈，导师一直让做横向项目，项目做不完论文不让发，再加上去年自己搞出来的成果，署名到最后成了二作。
由于各种原因，不少研究生入校后发现：导师完全不指导。而很多学生到了研二下学期才认清“形势”。此时，若找到课题，往往也没有准备好。本文试探讨研二生自救之路。研二第一学期要：读文献、定方向、定…
让学生去研究去写论文，学生认为这是机会，但最后才发现，论文发表的时候自己一字一码写下的论文成了导师的作品。这一类导师不仅没有给学生很好的教育指导，还任意抢夺了他们的研究成果，如果真碰到这样的导师，学生们苦不堪言，堪称委屈。3.
如果对导师的研究方向没有兴趣，大概有几个步骤：先“理解”并面对这情况：整理一下自己专业的方向，知道那研究方向大约是专业中的哪个部份？梳理一下外在的条件，进行全面剖析。“接受”它，并分析自己的能力：无法改变世界，但可以改变自己。
导师拥有的是对学生毕业质量的把控权。以毕业论文为例，学生通常都认为自己的论文很好了，但其实从学术的标准来看，其论文质量可能还有很大问题。这个时候，导师如果不同意他参加答辩，学生很容易就会认为是导师在故意刁难他。
每天做小幅低，卑躬屈膝，不知道帮导师做了多少项目，写了多少书，做了多少事，没有报酬，不带你名字！.也不求报酬，不求什么学术成果，到头来自己辛辛苦苦写出来的论文，改了几十遍，降重6.4。.到最后不给签字，就是拖着你！.哎，我真的感受到了...
导师提意见后，你也要有自己的想法，这样才会产生有实质性内容的计划，加快工作的推进。充分利用资源如果导师是课题组负责人，那么课题组就有一定的规模，这时候，你还可以让你导师推荐其他人研究人员和你认识，并与之讨论具体的研究内容。
下面我们说一下学生对老师产生的价值。有人可能会问，学生能给老师带来什么价值？其实学生能给老师带来的价值也不容小觑。首先我们从心理层面上来说，导师一旦培养出一个很优秀的学生，自己内心就会产生一种非常强的成就感，不要小瞧这样的成就感，这是导师以后更好工作的一种激励...
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论文从3月份的时候初稿被导师几乎全否之后重写，到最后完稿，大改小改至少三十次。好几次都觉得连导师提出的问题都无法理解。提问比较简单，不知道您的论文是什么情况，是理工科的还是社科类，我自己的属于社科类，哪怕我的是大改，也是从立意上重新审视，手头的数据都还是能用的。
导师对这种先斩后奏的方法很生气，一直到毕业了两个人也闹的不太愉快。我问他为什么“胆”这么大，朋友表示自己也很无奈，导师一直让做横向项目，项目做不完论文不让发，再加上去年自己搞出来的成果，署名到最后成了二作。
由于各种原因，不少研究生入校后发现：导师完全不指导。而很多学生到了研二下学期才认清“形势”。此时，若找到课题，往往也没有准备好。本文试探讨研二生自救之路。研二第一学期要：读文献、定方向、定…
让学生去研究去写论文，学生认为这是机会，但最后才发现，论文发表的时候自己一字一码写下的论文成了导师的作品。这一类导师不仅没有给学生很好的教育指导，还任意抢夺了他们的研究成果，如果真碰到这样的导师，学生们苦不堪言，堪称委屈。3.
如果对导师的研究方向没有兴趣，大概有几个步骤：先“理解”并面对这情况：整理一下自己专业的方向，知道那研究方向大约是专业中的哪个部份？梳理一下外在的条件，进行全面剖析。“接受”它，并分析自己的能力：无法改变世界，但可以改变自己。
导师拥有的是对学生毕业质量的把控权。以毕业论文为例，学生通常都认为自己的论文很好了，但其实从学术的标准来看，其论文质量可能还有很大问题。这个时候，导师如果不同意他参加答辩，学生很容易就会认为是导师在故意刁难他。
每天做小幅低，卑躬屈膝，不知道帮导师做了多少项目，写了多少书，做了多少事，没有报酬，不带你名字！.也不求报酬，不求什么学术成果，到头来自己辛辛苦苦写出来的论文，改了几十遍，降重6.4。.到最后不给签字，就是拖着你！.哎，我真的感受到了...
导师提意见后，你也要有自己的想法，这样才会产生有实质性内容的计划，加快工作的推进。充分利用资源如果导师是课题组负责人，那么课题组就有一定的规模，这时候，你还可以让你导师推荐其他人研究人员和你认识，并与之讨论具体的研究内容。
下面我们说一下学生对老师产生的价值。有人可能会问，学生能给老师带来什么价值？其实学生能给老师带来的价值也不容小觑。首先我们从心理层面上来说，导师一旦培养出一个很优秀的学生，自己内心就会产生一种非常强的成就感，不要小瞧这样的成就感，这是导师以后更好工作的一种激励...
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