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#为未知而教,为未来而学本书的使命是探索更好的方式去思考“什么知识值得学习”这个问题。##引言为未知而教长期不用的知识渐渐会被大脑遗忘。知识必须能够在某种场合实际运用，才值得学习。
一切只为生活——读《为未知而教，为未来而学》有感.“你们为什么而学习？.”书中引言中的问题仿佛把我也带进问题里，当我想象着各种各样的回答，甚至想到“为什么而读书？.为中华之崛起而读书”时，书中却是这样描述的：“学生反问‘我们为什么要...
美国著名教育心理学家、哈佛大学资深教授、哈佛大学教育研究生院资深教授、国际思维协会组织委员会常委、全球教育界知名演讲家戴维·铂金斯有一本世界畅销书《为未知而教，为未来而学》。合肥四中化用其核心观点为办学理念“为未知而学，为未来而教”。
为未知而教，为未来而学。这是哈佛大学资深教授，美国著名教育心理学家戴维·铂金斯说的。他认为：知识必须能够在某些场合实际运用，才值得学习。他也提倡老师何家长们要以一种“未来智慧”的新视角来看待教育。
哈佛大学教授戴维·铂金斯在其所著的《为未知而教为未来而学》一书中谈到，“我们需要以一种全新的视角来看待教育，在教育中既关注已知，也关注未知，需要一种更具“未来智慧”的教育视角。”杭州威雅直面…
戴维•珀金斯博士(Dr.DavidPerkins)是哈佛大学教育研究生院的一位资深教授，也是“零点计划”的共同负责人（另一位是霍华德•加德纳）。所谓零点计划，是指该大学一个专门致力于研究理解性学习、思维和多元智能的一个教育研究小组。
而戴维自己却差点把鼻子碰到白金匙子上。原来，由于电流的作用，熔融的苛性钾不仅通过电流，发生显著的变化，而且在白金导线跟苛性钾接触的地方，还出现了一些小小的火舌，淡紫色的，非常美丽，只要电路不断，不会熄灭；电流一停，也就立刻熄灭。
为未知而教，为未来而学.这篇书评可能有关键情节透露.1.只是必须能够在某些场合实际运用，才值得学习。.2.知识的内涵远比信息本身更加丰富，而在信息风暴中，知识的内涵很多可能被淹没。.3.如今，互联网使得各种事物的信息都唾手可得，这就意味着...
阅读了美国哈佛大学资深教授、著名教育心理学家戴维铂金斯的《为未知而教，为未来而学》后，我沉下心思考，作为教师，抛开琐碎繁杂的知识点和苦口婆心的教导，我们的教育究竟是为了什么而教呢。先来议一议书中的观点。书中以“什么才是有价值的学习”为中心论点展开四个方面的探索...
为未知而教为未来而学世界经济论坛作出预测，未来30年，孩子将面临非常不一样的职业世界——一些低水平重复性、无需创造力和想象力，甚至具有严密逻辑需求的职业都可能被人工智能所取代。哈佛大学教…
#为未知而教,为未来而学本书的使命是探索更好的方式去思考“什么知识值得学习”这个问题。##引言为未知而教长期不用的知识渐渐会被大脑遗忘。知识必须能够在某种场合实际运用，才值得学习。
一切只为生活——读《为未知而教，为未来而学》有感.“你们为什么而学习？.”书中引言中的问题仿佛把我也带进问题里，当我想象着各种各样的回答，甚至想到“为什么而读书？.为中华之崛起而读书”时，书中却是这样描述的：“学生反问‘我们为什么要...
美国著名教育心理学家、哈佛大学资深教授、哈佛大学教育研究生院资深教授、国际思维协会组织委员会常委、全球教育界知名演讲家戴维·铂金斯有一本世界畅销书《为未知而教，为未来而学》。合肥四中化用其核心观点为办学理念“为未知而学，为未来而教”。
为未知而教，为未来而学。这是哈佛大学资深教授，美国著名教育心理学家戴维·铂金斯说的。他认为：知识必须能够在某些场合实际运用，才值得学习。他也提倡老师何家长们要以一种“未来智慧”的新视角来看待教育。
哈佛大学教授戴维·铂金斯在其所著的《为未知而教为未来而学》一书中谈到，“我们需要以一种全新的视角来看待教育，在教育中既关注已知，也关注未知，需要一种更具“未来智慧”的教育视角。”杭州威雅直面…
戴维•珀金斯博士(Dr.DavidPerkins)是哈佛大学教育研究生院的一位资深教授，也是“零点计划”的共同负责人（另一位是霍华德•加德纳）。所谓零点计划，是指该大学一个专门致力于研究理解性学习、思维和多元智能的一个教育研究小组。
而戴维自己却差点把鼻子碰到白金匙子上。原来，由于电流的作用，熔融的苛性钾不仅通过电流，发生显著的变化，而且在白金导线跟苛性钾接触的地方，还出现了一些小小的火舌，淡紫色的，非常美丽，只要电路不断，不会熄灭；电流一停，也就立刻熄灭。
为未知而教，为未来而学.这篇书评可能有关键情节透露.1.只是必须能够在某些场合实际运用，才值得学习。.2.知识的内涵远比信息本身更加丰富，而在信息风暴中，知识的内涵很多可能被淹没。.3.如今，互联网使得各种事物的信息都唾手可得，这就意味着...
阅读了美国哈佛大学资深教授、著名教育心理学家戴维铂金斯的《为未知而教，为未来而学》后，我沉下心思考，作为教师，抛开琐碎繁杂的知识点和苦口婆心的教导，我们的教育究竟是为了什么而教呢。先来议一议书中的观点。书中以“什么才是有价值的学习”为中心论点展开四个方面的探索...
为未知而教为未来而学世界经济论坛作出预测，未来30年，孩子将面临非常不一样的职业世界——一些低水平重复性、无需创造力和想象力，甚至具有严密逻辑需求的职业都可能被人工智能所取代。哈佛大学教…
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