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陶行知，1891年生，安徽省歙县人，中国近代伟大的教育家、思想家。辛亥革命前后就读于南京金陵大学，在毕业论文《共和精义》中即已认识到“人民贫，非教育莫与富之；人民愚，非教育莫与智之”。
中国青年报客户端讯（中国青年报·中国青年网记者桂杰）中国陶行知研究会求真教育实验研究分会2019学术年会暨“新理念、新高考、新教材下的教学质量提升”高峰论坛日前在杭州新登中学举办。
陶行知在这个时候开始接触到中国共产党人，并与他们建立密切联系。特别是在抗日民主革命运动中，他始终站在人民立场上，与共产党人同声相应，风雨同舟二十年。陶行知，1891年生，安徽省歙县人，中国近代伟大的教育家、思想家。
陶行知，1891年生，安徽省歙县人，中国近代伟大的教育家、思想家。辛亥革命前后就读于南京金陵大学，在毕业论文《共和精义》中即已认识到...
——芜湖24中参加首届中国陶行知研究会实验校骨干教师高级研修班时间：2018-05-1509:38:43为全面贯彻党的十九大精神，进一步践行陶行知教育思想，肩负陶研实验学校的使命，5月9日下午，芜湖市第二十四中学二位教师代表来到陶行知先生的家乡黄山歙县参加首届全国陶研实验学校骨干教…
四川新闻网成都9月28日讯9月26日，成都市陶行知研究会首届年会在四川省成都市大弯中学举行，400余名教师、校长及专家学者参加了本次会议。本次年会由青白江区教育局、成都市陶行知研究会主办，四川省成都市大弯中学承办，《师陶学刊》协办。
2015年，学校完成了中国陶行知研究会重点课题“构建‘立陶创特’实验模式，创立‘现代育才新学’”，撰写了2.2万字的研究报告，提出了以“学陶立制、师陶立位、研陶立论、创陶立人”为特征的“立陶创特”教改实验模式，获得中陶会高度评价。
教育家陶行知的至理名言是，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”老师的教育教学始终不能偏离对“真”的追求，老师必须以真教人，感化学生学做真人。一位老师在假杂志上大量文，偏离了“求真”和“学做真人”，有违师德规范。
一位文化巨人的四个世界——我与陶行知研究的缘分.我国著名教育家、思想家陶行知（1891.10.18—1946.7.25）.我与陶行知研究的缘分颇深。.1982年年初大学毕业后留校工作的第一项任务，便是参与学校组织的《陶行知全集》（8卷本,湖南教育出版社版）编辑出版...
陶行知在经过与中国国情的调适后发现，杜威的“教育即生活”理论在中国显然是无法生根立足的，为了将这一理论能与中国实际情况相匹配，陶行知将杜威的理论翻了半个筋斗，提出了“生活即教育”的…
陶行知，1891年生，安徽省歙县人，中国近代伟大的教育家、思想家。辛亥革命前后就读于南京金陵大学，在毕业论文《共和精义》中即已认识到“人民贫，非教育莫与富之；人民愚，非教育莫与智之”。
中国青年报客户端讯（中国青年报·中国青年网记者桂杰）中国陶行知研究会求真教育实验研究分会2019学术年会暨“新理念、新高考、新教材下的教学质量提升”高峰论坛日前在杭州新登中学举办。
陶行知在这个时候开始接触到中国共产党人，并与他们建立密切联系。特别是在抗日民主革命运动中，他始终站在人民立场上，与共产党人同声相应，风雨同舟二十年。陶行知，1891年生，安徽省歙县人，中国近代伟大的教育家、思想家。
陶行知，1891年生，安徽省歙县人，中国近代伟大的教育家、思想家。辛亥革命前后就读于南京金陵大学，在毕业论文《共和精义》中即已认识到...
——芜湖24中参加首届中国陶行知研究会实验校骨干教师高级研修班时间：2018-05-1509:38:43为全面贯彻党的十九大精神，进一步践行陶行知教育思想，肩负陶研实验学校的使命，5月9日下午，芜湖市第二十四中学二位教师代表来到陶行知先生的家乡黄山歙县参加首届全国陶研实验学校骨干教…
四川新闻网成都9月28日讯9月26日，成都市陶行知研究会首届年会在四川省成都市大弯中学举行，400余名教师、校长及专家学者参加了本次会议。本次年会由青白江区教育局、成都市陶行知研究会主办，四川省成都市大弯中学承办，《师陶学刊》协办。
2015年，学校完成了中国陶行知研究会重点课题“构建‘立陶创特’实验模式，创立‘现代育才新学’”，撰写了2.2万字的研究报告，提出了以“学陶立制、师陶立位、研陶立论、创陶立人”为特征的“立陶创特”教改实验模式，获得中陶会高度评价。
教育家陶行知的至理名言是，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”老师的教育教学始终不能偏离对“真”的追求，老师必须以真教人，感化学生学做真人。一位老师在假杂志上大量文，偏离了“求真”和“学做真人”，有违师德规范。
一位文化巨人的四个世界——我与陶行知研究的缘分.我国著名教育家、思想家陶行知（1891.10.18—1946.7.25）.我与陶行知研究的缘分颇深。.1982年年初大学毕业后留校工作的第一项任务，便是参与学校组织的《陶行知全集》（8卷本,湖南教育出版社版）编辑出版...
陶行知在经过与中国国情的调适后发现，杜威的“教育即生活”理论在中国显然是无法生根立足的，为了将这一理论能与中国实际情况相匹配，陶行知将杜威的理论翻了半个筋斗，提出了“生活即教育”的…
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