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大于号小于号等于号的教学反思一、创设情境，激发学生学习兴趣根据刚入学不久学生的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。课始，把学生们带入快乐的动物乐园，一下就吸引了他们的注意力，调动起他们强烈的学习兴趣，由二、发挥主动性，鼓励自主学习新课程的特点之一就是...
《认识大于号、小于号、等于号》教学设计.doc,课题：认识＞＝＜教学内容：冀教版《数学》一年级上册第14、15页。教学目标：1．经历把“同样多、多些、少些”等语言抽象为用数学符号的过程。2．初步认识“＞、＝、＜”等数学符号的含义，会用这些符号表示10以内数的大小。
爱问共享资料大于等于小于的认识以及教学反思文档免费下载，数万用户每天上传大量最新资料，数量累计超一个亿，认识＝＞＜教学内容一年级上册第19～20页例题及想想做做教学目标1使学生在有趣的情境中知道数是有大小的理解符号＝＞＜的含义并能运用这些符号来描述数的大小在比较的过程中...
《认识大于号、小于号和等号》教案教学目标：1.在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系；2.认识大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小；3.参与观察、操作等...
教学内容：教科书第12-13页，认识大于号、小于号和等号。教学目标：1.在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系；2.认识大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小；3...
大于号：“我是大于号我最想吃大的数字宝宝我的大嘴巴吃掉面向我的4只小猴子，小尾巴送给少的1只猴子。”4>12、2和5比较大小出示PPT2只小青蛙和5只小青蛙比较多少、数字2、5请鳄鱼帮忙比大小，小于号：“我是小于号，我最想吃大的数字宝宝。
大班数学《认识大于号和小于号》活动反思活动反思：本次活动是引导幼儿集体认识大于、小于符号。第一环节是手指游戏导入活动，根据孩子的年龄特点和心理特征，把孩子的学习积极性调动起来。第二环节是认识大于号和小于号，通过出示图片，和幼儿一起数数并说出
大于号小于号等号教学内容：等于、大于、小于，教材第18~19页的例题及“想想做做”。教学目标：1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。
论文中>≤中的前后空格是怎么留的？文字与符号之间留空格吗？数字与符号之间留吗？2楼:Originallypostedbyrockinukat2013-01-1715:07:03Q1:论文中>≤中的前后空格是怎么留的？A:在word里用公式编辑器,就是前后都给两个空格~
提供2016最新冀教版数学一年级上册《大于号、等于号和小于号》教学设计文档免费下载，摘要:通用教案个性教案大于号、等于号和小于号的认识素质教学目标：知识目标：了解〉=〈等符号的含义。会用这些符号表示10以内数的大小。能力目标：经历把“同样多、多些、少些”等语言抽象为数学符号...
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大于号小于号等号教学内容：等于、大于、小于，教材第18~19页的例题及“想想做做”。教学目标：1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。
论文中>≤中的前后空格是怎么留的？文字与符号之间留空格吗？数字与符号之间留吗？2楼:Originallypostedbyrockinukat2013-01-1715:07:03Q1:论文中>≤中的前后空格是怎么留的？A:在word里用公式编辑器,就是前后都给两个空格~
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