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大学英语期末考试听力理解的效度研究.【摘要】：2016年6月,为了适应新形势下社会对大学生听力能力需求的变化,全国大学英语四六级考试委员会对听力试题进行了调整,以提高听力测试的效度。.基于Bachman和Palmer的任务特征分析框架,根据大学英语教学大纲及...
[1]柴阳丽.基于微信的非英语专业大学生英语听说能力诉求的调查研究[J].外语电化教学,2014(5).[2]侯建军.基于混合学习的大学英语教学与实践研究[J].电化教育研究,2010(5).[3]李吉.基于翻转课堂的大学英语视听说教学模式研究[J].校园英语,2016(25).
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众所周知,英语学习在我国文化教育中占据着举足轻重的位置.在传统的教学模式下,我国英语教学把重心放到了语法、单词等知识学习层面,忽略了对学生听说能力的培养.进入大学阶段,学生的听说能力仍未得到充分的挖掘、发展.尽管多数大学已经开设了英语视听说
大连东软信息学院大学英语教育管理团队2011【附件1】《大学英语听说实践》二级项目学生成绩评分标准——10级本科信管系信息开发和信息应用方向学生成绩构成及评分标准:考核项目出勤课堂活动(30’)作业(30’)+综合项目(40’)=70’具体内容每旷课2学时从总分中扣5病、事假2次以内（含两次...
美国大学的大学英语写作重要吗，听说美国大学要写很多论文什么的，我该怎么办，很不会写啊？美国留学英语写作关注者10被浏览...当一切准备就绪，即可开始着手写报告，一般报告还分大报告如期末、专题等报告，及小报告如Seminar...
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大学英语听力教学现状及革新对策.[摘要]随着国家不断推进大学英语教学改革，高校日益重视对大学生英语听说能力的培养。.作为大学英语教学重要的组成部分，英语听力为各项语言技能的顺利发展提供基础，英语听力水平直接影响大学生英语掌握情况及成绩...
依据2010-2011学年第一学期英语听说课程期末考试成绩来看，一班（实验班）学生平均成绩为63.49，二班（对照班）学生平均成绩为64.73，这两个班在实验前英语听力水平没有显著差异。2.3实践过程检验不同教学模态（多模态和单模态）下同一教学内容的
各学院：兹定于2018年12月28日（周五）和2019年1月4日（周五）举行2018-2019学年第一学期《大学英语听说》期末考试。其中，2018年12月28日（周五）18:00-19:40举行音体美《大学基础英语听说1》和《大学基础英语听说3》的考试，2019年1月4...
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依据2010-2011学年第一学期英语听说课程期末考试成绩来看，一班（实验班）学生平均成绩为63.49，二班（对照班）学生平均成绩为64.73，这两个班在实验前英语听力水平没有显著差异。2.3实践过程检验不同教学模态（多模态和单模态）下同一教学内容的
各学院：兹定于2018年12月28日（周五）和2019年1月4日（周五）举行2018-2019学年第一学期《大学英语听说》期末考试。其中，2018年12月28日（周五）18:00-19:40举行音体美《大学基础英语听说1》和《大学基础英语听说3》的考试，2019年1月4...
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