学生来说,大学英语听说课是一门全新而具有挑战性的课程。而大学英语听说教学的相关研究在国内并不少见,不同的专家学者从不同视角进行了颇有见地的研究。但却鲜有学者将大学英语课堂设计与具体的教师讲课技能大赛结合起来。束定芳[1]在“大学英语
大学英语听说教程论文:大学英语听说教程论文:对大学英语听说教程构建的研究【中文摘要】当前大学英语教学现状表明大多数学生在听说方面比较薄弱,如何提高学生的听说水平一直是广大教育工作者努力解决的问题。
听力教学论文:谈如何上好大学英语听力课摘要:听力教学一直是大学英语教学的重要内容。新的大学英语教学目标把提高学生的听说能力放在了首要位置。本文分析了大学英语听力教学存在的问题,探讨了上好大学英语听力课的有效方式。关键词:听力教学
大学英语听说课教改的行动研究,行动研究,分析,大学英语,听说课,教学方法。英语(或无论哪种语言)都重在实际运用交流。我国初、高中英语教育的重点主要是应试教育下的词汇、语法和写作。与应试重笔头工…
【摘要】:当前大学英语教学现状表明大多数学生在听说方面比较薄弱,如何提高学生的听说水平一直是广大教育工作者努力解决的问题。大学英语听说教程,作为课程实施的基本组成部分,在完成教学内容和实现教学目标上发挥着重要作用。认知语言学的图式理论与二语习得的输入理论对听说教学有着...
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会话含义理论由Grice于20世纪70年代提出并广泛应用于语言教学与研究的各个领域。而听说课程在艺术类大学英语课程中也被视为重要环节之一。近几年,国内外许多研究者将会话含义理论引入英语听说教学。但这类研究多数停留在会话含义理论指导听力教学的实证性研究。
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初中英语听说课导入策略研究,初级中学,英语听说课,英语学习者,导入策略初中英语听说课导入策略研究-《杭州师范大学》2016年硕士论文-中国知网全部分类
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