体育心理学不能纸上谈兵,而是应该与实际体育教育实践相结合,因为心理学是理论,更是一种辅助教学的工具。在实际教学中,有的教师通过表象思维法的教学手段,帮助学生了解各类体育技能,全面挖掘学生身体中蕴藏的各项潜能。其实这正是体育心理学在
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大学时期是青少年体育锻炼行为习惯养成的最后阶段,也是在对中小学黄金时期体育锻炼和体育技能培养缺失的补充。体育选项课是大学体育教学的主要内容,通过积极心理学原理对大学生体育选项课进行教学干预,从而提高体育选项课的教学效果,让大学生在大学期间能够真正掌握一
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历届体育教育专业学生毕业论文题目来源:吉首大学体育科学学院作者:匿名发表日期:2010-7-118:41:35阅读次数:1055查看权限:普通新闻06级体育教育专业学生毕业论文题目学号姓名毕业设计题目老师20054102086杨文湖南大学离退休教...
北京体育大学心理学在2017年全国第四轮学科评估结果为C-。学院拥有专任教师24人,其中教授6人、副教授6人、讲师12人。著名教授张力为曾是乒乓球国手,拥有双博士学位,是我国最著名的运动心理学家之一。张力为、毛志雄教授主编的《运动心理学...
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大学大学生体育消费动机(n=196)体育消费动机人数比例(%)对体育运动感兴趣2412.2受同学影响157.7消遣娱乐7839.8强身健体5628.6交际和学习的需要2311.73.2.4影响大学大学生体育消费的因素:在大学校园里,由于每个学生都来自不同的
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