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1张大均;;对大学生审美意识的调查分析[A];全国第七届心理学学术会议文摘选集[C];1993年2王贵喜;;提高大学生审美能力的实验研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年3王欣;;未来吁求下的现实解剖——对当代大学生审美取向在美育向度上的初探与回应[A];科学发展观与青少年和青少年...
经典音乐欣赏与当代大学生审美情趣的构建【摘要】音乐欣赏是一种复杂的心理活动，音乐是大学生们十分喜爱的一个艺术形式。因此提高大学生对经典音乐内涵、文化渊源的了解，可以有效地提大学生的审美情趣和整体素质。【关键词】经典；音乐欣赏；审美
现阶段大学生审美情趣问题的思考.吴一凡.【摘要】：现阶段的大学生以20世纪90年代出生的青年群体为主,由于受经济水平、社会思潮等多种因素的影响,现阶段大学生的审美情趣表现出独特的时代印迹,但同时大学生的审美情趣也隐藏他们一定的成长问题...
大学生审美教育发展分析摘要：一、审美能力与专业技能（一）审美能力界定审美能力是指审美感受能力、审美鉴赏能力、审美想象能力和审美创造能力。审美感受能力是指审美主体凭借自己的感觉器官主要从形式上感受美，并获得美感的能力。它是人们进行…
当代大学生审美心理分析与审美教育的对策思考[摘要]分析了当代大学生审美心理的特点和审美教育的必要性，从发挥第一课堂美育功能、发掘第二课堂的美育功能以及营造良好的校园文化着手，探索全方位、多渠道地对大学生进行审美教育的途径，以培养大学生良好的审美素质。
大学生审美教育发展分析论文.doc,大学生审美教育发展分析论文（一）审美能力界定审美能力是指审美感受能力、审美鉴赏能力、审美想象能力和审美创造能力。审美感受能力是指审美主体凭借自己的感觉器官主要从形式上感受美，并获得美感的能力。
[哲学/历史]当代大学生审美教育研究论文总本分类号udc密级编号xxx大学硕论文题目学科、专业研究生姓名导师姓名及专业技术职务学论当代大学生加强审美教育的问题研究思想政治教育2009年12月原创性声明本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的...
审美是一种超越性、综合性的教育。学术界对此众说纷纭，没有一个确切的定论。如果直接把它放在整个教育实践中，放在当今大学生的生存环境和社会文化背景的多方位视野中来考察，我们不难发现，审美作为一种具有形式化、动情化的教育特性，其目标是培养和发展受教育者的感性能力，包括...
关注数学美培养学生的审美情趣大数学家克莱因指出：“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。”数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。
经典音乐欣赏与当代大学生审美情趣的构建,经典,音乐欣赏,审美。音乐欣赏是一种复杂的心理活动,音乐是大学生们十分喜爱的一个艺术形式。因此提高大学生对经典音乐内涵、文化渊源的了解,可以有...
1张大均;;对大学生审美意识的调查分析[A];全国第七届心理学学术会议文摘选集[C];1993年2王贵喜;;提高大学生审美能力的实验研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年3王欣;;未来吁求下的现实解剖——对当代大学生审美取向在美育向度上的初探与回应[A];科学发展观与青少年和青少年...
经典音乐欣赏与当代大学生审美情趣的构建【摘要】音乐欣赏是一种复杂的心理活动，音乐是大学生们十分喜爱的一个艺术形式。因此提高大学生对经典音乐内涵、文化渊源的了解，可以有效地提大学生的审美情趣和整体素质。【关键词】经典；音乐欣赏；审美
现阶段大学生审美情趣问题的思考.吴一凡.【摘要】：现阶段的大学生以20世纪90年代出生的青年群体为主,由于受经济水平、社会思潮等多种因素的影响,现阶段大学生的审美情趣表现出独特的时代印迹,但同时大学生的审美情趣也隐藏他们一定的成长问题...
大学生审美教育发展分析摘要：一、审美能力与专业技能（一）审美能力界定审美能力是指审美感受能力、审美鉴赏能力、审美想象能力和审美创造能力。审美感受能力是指审美主体凭借自己的感觉器官主要从形式上感受美，并获得美感的能力。它是人们进行…
当代大学生审美心理分析与审美教育的对策思考[摘要]分析了当代大学生审美心理的特点和审美教育的必要性，从发挥第一课堂美育功能、发掘第二课堂的美育功能以及营造良好的校园文化着手，探索全方位、多渠道地对大学生进行审美教育的途径，以培养大学生良好的审美素质。
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[哲学/历史]当代大学生审美教育研究论文总本分类号udc密级编号xxx大学硕论文题目学科、专业研究生姓名导师姓名及专业技术职务学论当代大学生加强审美教育的问题研究思想政治教育2009年12月原创性声明本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的...
审美是一种超越性、综合性的教育。学术界对此众说纷纭，没有一个确切的定论。如果直接把它放在整个教育实践中，放在当今大学生的生存环境和社会文化背景的多方位视野中来考察，我们不难发现，审美作为一种具有形式化、动情化的教育特性，其目标是培养和发展受教育者的感性能力，包括...
关注数学美培养学生的审美情趣大数学家克莱因指出：“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。”数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。
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