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大学老师，科研能力是硬指标光说不练假把式。你不能做科研，文，是学术大牛，学生凭什么累死累活的，端茶倒水跟你混？你不是学术大牛，当科研项目，出现利益纠纷时？你又拿什么罩着学生？打铁还需自身硬，这样点评学生论文时，都有底气。
不爱科研，只为当大学老师而读博，有错吗？.关于读博，对于智商普通的人来说真的很难很难，我是到第3年才做出比较有价值的东西，前面2年也水过文章，但是离导师的个人要求还差的很远，所以到第3年开始攻克一些比较难的问题，第4年才发了一篇高水平...
当然这里做项目不包括完全不给一点时间做论文，所有时间都被导师叫去做横向的情况，那样有没有指导肯定是都不行的。相反，即使不做项目，但是没有正确的指导，浪费的时间也是远远大于做项目花的时间…
大学老师，科研能力是硬指标光说不练假把式。你不能做科研，文，是学术大牛，学生凭什么累死累活的，端茶倒水跟你混？你不是学术大牛，当科研项目，出现利益纠纷时？你又拿什么罩着学生？打铁还需自身硬，这样点评学生论文时，都有底气。
不爱科研，只为当大学老师而读博，有错吗？.关于读博，对于智商普通的人来说真的很难很难，我是到第3年才做出比较有价值的东西，前面2年也水过文章，但是离导师的个人要求还差的很远，所以到第3年开始攻克一些比较难的问题，第4年才发了一篇高水平...
当然这里做项目不包括完全不给一点时间做论文，所有时间都被导师叫去做横向的情况，那样有没有指导肯定是都不行的。相反，即使不做项目，但是没有正确的指导，浪费的时间也是远远大于做项目花的时间…
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