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关课程的教学与教材编著情况，最后提出对该类课程发展的一些思考和意见。认为，热工基础类课程作为介绍热能的有效合理利用及转换与传递规律的课程，应当成为工科类学生的一门公共技术基础课。关键词：工程热力学；传热学；课程历史与发展；思考和
非化学化工专业基础化学实验教学改革的思考及实践[J].成都大学学报：教育科学版,2007,21(10):70-72.被引量：74金若水,吴性良,谢高阳.大学本科化学专业化学课程体系改革方案[J].大学化学,1998,13
北京航空航天大学工科类本科生毕业设计（论文）实施办法.毕业设计（论文）是本科教学计划的最后一个重要环节，是落实本科教育培养目标的重要组成部分。.其主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，分析，解决实际问题的能力...
课程论文也由“题目”、“摘要”、“关键词”、“正文”、“参考文献”几个部分组成，一般也就是3-5k字。有限的篇幅注定搞不出来什么幺蛾子，所以课程论文的正文一般都没有实证和研究这个板块，纯粹就是写议论文罢了。写一篇课程论文的正文部分只用四个章节就够了（章节的安排没有固定...
工科类大学物理课程教学探索认领被引量：1在线阅读下载PDF职称材料收藏分享导出摘要针对工科专业大学物理教学中存在的一些问题,笔者提出结合学生专业,侧重基础讲解并突出应用实践;引入演示实验、多媒体教学、网络教学提升学生学习兴趣...
专家组根据教育部颁布的"国家工科基础课程教学基地验收评估方案"，经过认真讨论，对东南大学国家工科基础课程电工电子教学基地形成以下验收评估意见:1.东南大学电工电子基础课程教学基地建设项目，从1996年立项建设以来，学校和院系领导高度重视，...
迎建党百年华诞，守立德树人初心。为贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》和教育部课程思政建设推进工作会精神，充分挖掘各类课程思想政治教育资源，探索课程思政有效路径，全面发挥工科基础课程的育人作用，提高人才培养质量，2021年6月25日-27日，“高等学校工科基础课程思...
西安交通大学国家工科基础课程物理教学基地的前身是西安交通大学大学物理教学实验中心，伴随着西安交大的发展，已经有百余年的历史。2005年中心被评为“国家工科基础课程物理教学基地”和陕西省首批“物理实验教学示范中心”；2006年被评为国家级首批“物理实验教学示范中心”；大学物理...
HigherEducation工科类本科毕业设计调研报告（齐鲁工业大学，山东济南25353）本科毕业论文（设计）是大学生在校期间十分重要的综合性实践教学环节，是学生全面运用所学基础理论、专业知识和技能，对实际问题进行设计或研究的综合性训练，对加强学生知识综合运用能力、培养学生科学研究...
电工电子基础课程教学团队纪实：打造精品、创新实验、夯实学生工科基础.上海交通大学电工电子基础课程教学团队（简称团队），传承学校的百年办学传统，立德树人，勤勉务实，以学生为中心，以高素质人才培养为己任，以精品课程和数字化MOOC课程建设为...
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