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浅谈大班幼儿在进餐环节中自主有序管理策略摘要：《指南》中指出要培养幼儿基本的生活自理能力，鼓励幼儿作力所能及的事情，对幼儿的诚实与努力给予肯定，不因做不好活做得慢而包办代替。尤其是大班幼儿在生活方面应该完全是自主的，自理的。
幼儿园开展相应的教学活动中，应该对幼儿自主取餐能力进行着重培养。这是进一步带领幼儿进步，提高幼儿生活自理能力的重要根基。幼儿可以通过自主取餐的模式，加强自身的实践能力，也能够对自己的生活进行相应的完善。
在取餐过程中，让幼儿了解吃多少取多少，少量多次取餐，从而锻炼了幼儿的小手精细动作的发展（抓握能力，手腕的灵活性），及小手力量。帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试等良好学习、生活品质。
自主餐点，优雅生活——幼儿园餐点环节总结.doc,自主餐点，优雅生活——幼儿园餐点环节总结一日生活皆教育，幼儿园餐点环节是促进幼儿发展的重要环节，是重要的教育内容，也是幼儿养成良好生活习惯的重要途径。良好习惯的养成是影响幼儿未来一生的，对他们将来的发展有着非常重要的...
自主进餐怎么做——中班活动方案2019/1/411:44:15来源：淮安市深圳幼儿园15925次阅读淮安市深圳幼儿园中班年级组自主进餐活动方案
把游戏还给孩子—幼儿园自主游戏的架构与思考_（快文网）.把游戏还给孩子—幼儿园自主游戏的架构与思考.【摘要】近几年，学前教育越来越受到家庭和社会的重视，《纲要》中“以幼儿为本”的理念已深入人心。.《指南》中又强调，幼儿园要珍视幼儿游戏...
《我有进餐好习惯》是幼师OK网栏目整理的幼儿园优秀教案，在幼儿园中以自助餐的形式组织大班幼儿午餐，可以进一步激发幼儿的进餐兴趣、促进幼儿食欲，对改善幼儿挑食、偏食的现象有所帮助，还可以使幼儿了解文明进餐的礼仪，学习自主取餐的方法，提高自我服务的能力。
1、幼儿排队有秩序的取餐盘，按规定方向拿取食物。2、指导幼儿按照自己的需要取食物，注意数量适宜。3、幼儿取食物过程中，生活老师负责指导、协助幼儿取餐，教师负责幼儿秩序及进餐。4、幼儿进餐结束后，指导幼儿进行餐后整理。分类
三、大班加餐活动的数学教育价值到了大班，我们可以借助加餐活动进行10以内数的分解和组成练习，进行10以内数的加减的运用和练习，帮助幼儿体验总数与部分数之间的包含关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。
大班幼儿自主性强，能够自主发现问题、解决问题，自主形成约定，并用自己的方式呈现生活自理劳动班级公约，此时教师只需做好支持者的角色。为准确把握不同年龄段幼儿应达到的生活自理劳动水平及素养，我们紧紧围绕《指南》，认真细化解析，根据一日生活各环节的生活自理劳动内容，把...
浅谈大班幼儿在进餐环节中自主有序管理策略摘要：《指南》中指出要培养幼儿基本的生活自理能力，鼓励幼儿作力所能及的事情，对幼儿的诚实与努力给予肯定，不因做不好活做得慢而包办代替。尤其是大班幼儿在生活方面应该完全是自主的，自理的。
幼儿园开展相应的教学活动中，应该对幼儿自主取餐能力进行着重培养。这是进一步带领幼儿进步，提高幼儿生活自理能力的重要根基。幼儿可以通过自主取餐的模式，加强自身的实践能力，也能够对自己的生活进行相应的完善。
在取餐过程中，让幼儿了解吃多少取多少，少量多次取餐，从而锻炼了幼儿的小手精细动作的发展（抓握能力，手腕的灵活性），及小手力量。帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试等良好学习、生活品质。
自主餐点，优雅生活——幼儿园餐点环节总结.doc,自主餐点，优雅生活——幼儿园餐点环节总结一日生活皆教育，幼儿园餐点环节是促进幼儿发展的重要环节，是重要的教育内容，也是幼儿养成良好生活习惯的重要途径。良好习惯的养成是影响幼儿未来一生的，对他们将来的发展有着非常重要的...
自主进餐怎么做——中班活动方案2019/1/411:44:15来源：淮安市深圳幼儿园15925次阅读淮安市深圳幼儿园中班年级组自主进餐活动方案
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《我有进餐好习惯》是幼师OK网栏目整理的幼儿园优秀教案，在幼儿园中以自助餐的形式组织大班幼儿午餐，可以进一步激发幼儿的进餐兴趣、促进幼儿食欲，对改善幼儿挑食、偏食的现象有所帮助，还可以使幼儿了解文明进餐的礼仪，学习自主取餐的方法，提高自我服务的能力。
1、幼儿排队有秩序的取餐盘，按规定方向拿取食物。2、指导幼儿按照自己的需要取食物，注意数量适宜。3、幼儿取食物过程中，生活老师负责指导、协助幼儿取餐，教师负责幼儿秩序及进餐。4、幼儿进餐结束后，指导幼儿进行餐后整理。分类
三、大班加餐活动的数学教育价值到了大班，我们可以借助加餐活动进行10以内数的分解和组成练习，进行10以内数的加减的运用和练习，帮助幼儿体验总数与部分数之间的包含关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。
大班幼儿自主性强，能够自主发现问题、解决问题，自主形成约定，并用自己的方式呈现生活自理劳动班级公约，此时教师只需做好支持者的角色。为准确把握不同年龄段幼儿应达到的生活自理劳动水平及素养，我们紧紧围绕《指南》，认真细化解析，根据一日生活各环节的生活自理劳动内容，把...
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