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本文是一篇教学论文，本论文关于幼儿园情境化音乐教学活动的行动研究到这里已经接近尾声。在本次研究中研究者采主要用行动研究法，经历了情境化教学现状的调查、情境化音乐教学活动现状问题情况的诊断与分析、行动研究方案设计、行动研究的实施、反思及调整，最后对行动研究的效果进行...
摘要：在幼儿园的教学活动中,要巧妙结合游戏化的情境创设,利用游戏带动幼儿课堂的愉悦性,激发他们学习的热情。教学中游戏的创设要灵活多样,要根据幼儿的年龄特点,展开有效的教学实践活动,让他们在节奏接龙、动作模仿、击鼓传花、歌曲接唱、歌唱竞赛等一系列的游戏活动中,感知音乐...
本文是一篇学前教育论文，本研究通过构建幼儿音乐智能情境化评估方案和促进方案，在本研究条件下，得到如下结论：(1)构建的幼儿音乐智能情境化评估方案信效度良好，4-6岁幼儿音乐智
音乐活动：本课题中的音乐活动主要指幼儿园小、中、大班集体音乐教学活动。二、实施的意义音乐游戏是孩子们需要的，是幼儿音乐教育不可缺少的，是激发儿童情感、使儿童获得快乐的重要途径。音乐活动情境化与游戏化不仅促进幼儿音乐...
如幼儿园教师在组织幼儿参与《办家家》歌曲学习的过程中，就可以设计情境游戏活动，在教学组织环节，幼儿教师可以结合歌词中的内容，设计角色扮演类型的情境游戏活动，让幼儿能根据与生活近似的场景，使用肢体语言配合歌曲内容实现对场景的在线，从而在游戏活动中感受歌曲的演唱方法...
幼儿园表演区音乐游戏情境创设的实践研究.【摘要】：幼儿学习的基本形式是游戏。.2012年10月教育部颁发《3-6岁儿童学习与发展指南》以来,活动区游戏活动,得到了大家空前的重视。.表演区是幼儿园区域设置内容之一,也是幼儿进行自主音乐游戏活动的场所...
情境教学的方式可以进一步有效地促进幼儿对音乐作品感知能力的发展。在一定的情境中,幼儿可以跟随教师的教学引导,沉浸在一定的情境之中,这种专注投入的状态对他们学习音乐艺术类学科来说是非常重要的。当然,对于其他学科的学习来说,幼儿也需要
本研究主要采用观察法,辅之以深度访谈法,对幼儿园音乐教学的现状与问题进行调研。调研发现,幼儿园音乐设备单一且使用率低;与音乐有关的教研活动和音乐教学参考资料支撑较为贫乏;音乐教学实际实施情况有待改善。基于研究,提出具有可操作性的建议。
1黄素萍;;探析游戏化教学在学前教育中的重要作用[A];新教育时代（2015年11月总第6辑）[C];2015年2冯世芝;;幼儿园音乐游戏中音乐选择的思考与实践[A];2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编[C];2017年3孙冬梅;;如何在美术活动中更好的体现课程游戏化[A];第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C];2016年
【摘要】：本研究采用量化与质化相结合的研究方法,对大班幼儿的音乐能力和学习品质进行测量,尝试探讨大班幼儿音乐能力和学习品质二者之间的关系,并探析影响幼儿音乐能力和学习品质的因素。基于研究结论提出相应的教育建议,补充和完善幼儿音乐能力和学习品质的相关研究。
本文是一篇教学论文，本论文关于幼儿园情境化音乐教学活动的行动研究到这里已经接近尾声。在本次研究中研究者采主要用行动研究法，经历了情境化教学现状的调查、情境化音乐教学活动现状问题情况的诊断与分析、行动研究方案设计、行动研究的实施、反思及调整，最后对行动研究的效果进行...
摘要：在幼儿园的教学活动中,要巧妙结合游戏化的情境创设,利用游戏带动幼儿课堂的愉悦性,激发他们学习的热情。教学中游戏的创设要灵活多样,要根据幼儿的年龄特点,展开有效的教学实践活动,让他们在节奏接龙、动作模仿、击鼓传花、歌曲接唱、歌唱竞赛等一系列的游戏活动中,感知音乐...
本文是一篇学前教育论文，本研究通过构建幼儿音乐智能情境化评估方案和促进方案，在本研究条件下，得到如下结论：(1)构建的幼儿音乐智能情境化评估方案信效度良好，4-6岁幼儿音乐智
音乐活动：本课题中的音乐活动主要指幼儿园小、中、大班集体音乐教学活动。二、实施的意义音乐游戏是孩子们需要的，是幼儿音乐教育不可缺少的，是激发儿童情感、使儿童获得快乐的重要途径。音乐活动情境化与游戏化不仅促进幼儿音乐...
如幼儿园教师在组织幼儿参与《办家家》歌曲学习的过程中，就可以设计情境游戏活动，在教学组织环节，幼儿教师可以结合歌词中的内容，设计角色扮演类型的情境游戏活动，让幼儿能根据与生活近似的场景，使用肢体语言配合歌曲内容实现对场景的在线，从而在游戏活动中感受歌曲的演唱方法...
幼儿园表演区音乐游戏情境创设的实践研究.【摘要】：幼儿学习的基本形式是游戏。.2012年10月教育部颁发《3-6岁儿童学习与发展指南》以来,活动区游戏活动,得到了大家空前的重视。.表演区是幼儿园区域设置内容之一,也是幼儿进行自主音乐游戏活动的场所...
情境教学的方式可以进一步有效地促进幼儿对音乐作品感知能力的发展。在一定的情境中,幼儿可以跟随教师的教学引导,沉浸在一定的情境之中,这种专注投入的状态对他们学习音乐艺术类学科来说是非常重要的。当然,对于其他学科的学习来说,幼儿也需要
本研究主要采用观察法,辅之以深度访谈法,对幼儿园音乐教学的现状与问题进行调研。调研发现,幼儿园音乐设备单一且使用率低;与音乐有关的教研活动和音乐教学参考资料支撑较为贫乏;音乐教学实际实施情况有待改善。基于研究,提出具有可操作性的建议。
1黄素萍;;探析游戏化教学在学前教育中的重要作用[A];新教育时代（2015年11月总第6辑）[C];2015年2冯世芝;;幼儿园音乐游戏中音乐选择的思考与实践[A];2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编[C];2017年3孙冬梅;;如何在美术活动中更好的体现课程游戏化[A];第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C];2016年
【摘要】：本研究采用量化与质化相结合的研究方法,对大班幼儿的音乐能力和学习品质进行测量,尝试探讨大班幼儿音乐能力和学习品质二者之间的关系,并探析影响幼儿音乐能力和学习品质的因素。基于研究结论提出相应的教育建议,补充和完善幼儿音乐能力和学习品质的相关研究。
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