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摘要：游戏是幼儿的朋友,对于幼儿园孩子来说,游戏是他们比较感兴趣的活动,所以在进行幼儿园数学教学的时候,要将数学知识与游戏巧妙结合,从而提升幼儿园孩子的学习积极性,拓展他们的思维,提高他们主动思考创新能力。本文针对幼儿园数学教学游戏化的价值,来探讨下幼儿园数学教学游戏...
这篇大班幼儿论文范文属于教学免费优秀学术论文范文,大班幼儿类毕业论文格式范文,与幼儿园大班串联式角色游戏探究相关毕业论文开题报告。适合大班幼儿及幼儿游戏及幼儿方面的的大学硕士和本科毕业论文以及大班幼儿相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
论文《大班角色游戏中的放手策略初探》何竹君.【摘要】：《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。.角色...
【摘要】：角色游戏材料是幼儿在角色游戏区中进行角色游戏时所用玩具和物品的总称,也称为玩具或玩具材料。游戏材料是儿童游戏的物质基础,可以激发幼儿的游戏动机、游戏构思,丰富幼儿的游戏情节以及想象能力,提高创造力。笔者在日常教学实践工作中发现,很多幼儿园在角色游戏中都是运用...
提供大班角色游戏中交流分享论文文档免费下载，摘要:浅谈大班角色游戏中的交流分享随着年龄增长，大班幼儿理解能力的提高，他们各个方面的能力都有了一个飞跃，教师在其想象的逻辑性、性、求异性方面都要关注并正确引导，以推动幼儿新经验的进一步发展。
湖北省武汉市蔡甸区幼儿园燕雨辛【摘要】大班幼儿角色游戏是培养幼儿合作意识的有效途径，教师只有在总结大班幼儿角色游戏心理的特征，分析、调查、研究影响幼儿合作意识的各种因素基础上，才能有效探索在角色游戏中培养大班幼儿合作意识的方法和途径。
【摘要】：角色游戏是幼儿根据自己的意愿,借助真实或替代的材料,通过扮演角色,以模仿和想象,创造性地再现现实生活的游戏。角色游戏是幼儿的本体性游戏,幼儿在游戏过程中,获得语言、动作和情感等各方面的综合性发展。角色游戏水平是指幼儿在角色游戏中以人代人、以物代物、社会交往水平和...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]通过大班幼儿在混班角色游戏中的不同亲社会行为：分享行为、合作行为、援助行为具体表现的研究，采用文献法、图表法等研究大班混班角色游戏中亲社会行为的现状，概括出大班混班角色游戏中幼儿亲社会行为具有相对...
【摘要】：正《幼儿园教育指导纲要》指出:"游戏是幼儿的天性,游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机,发展的多样性、差异性、自然性等特点,在游戏中体现得最为淋漓尽致,这是游戏本质所决定的。"一、角色游戏的含义角色游戏是幼儿通过扮演角色,通过模仿、想象、创造性地反映现实生活的一种游戏。
例如：大班数学区域活动中，教师通过投放数学材料《花盘转转转》引导幼儿数与数之间的配对即数的组成，引导孩子通过对于花盘的转动。如2朵花与3朵花转在了一起，能力强的孩子可以通过数字的方式2+3=5表示；而对于能力弱的孩子则可以通过点点的方式记录2个点点加上三个点点。
摘要：游戏是幼儿的朋友,对于幼儿园孩子来说,游戏是他们比较感兴趣的活动,所以在进行幼儿园数学教学的时候,要将数学知识与游戏巧妙结合,从而提升幼儿园孩子的学习积极性,拓展他们的思维,提高他们主动思考创新能力。本文针对幼儿园数学教学游戏化的价值,来探讨下幼儿园数学教学游戏...
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【摘要】：角色游戏材料是幼儿在角色游戏区中进行角色游戏时所用玩具和物品的总称,也称为玩具或玩具材料。游戏材料是儿童游戏的物质基础,可以激发幼儿的游戏动机、游戏构思,丰富幼儿的游戏情节以及想象能力,提高创造力。笔者在日常教学实践工作中发现,很多幼儿园在角色游戏中都是运用...
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湖北省武汉市蔡甸区幼儿园燕雨辛【摘要】大班幼儿角色游戏是培养幼儿合作意识的有效途径，教师只有在总结大班幼儿角色游戏心理的特征，分析、调查、研究影响幼儿合作意识的各种因素基础上，才能有效探索在角色游戏中培养大班幼儿合作意识的方法和途径。
【摘要】：角色游戏是幼儿根据自己的意愿,借助真实或替代的材料,通过扮演角色,以模仿和想象,创造性地再现现实生活的游戏。角色游戏是幼儿的本体性游戏,幼儿在游戏过程中,获得语言、动作和情感等各方面的综合性发展。角色游戏水平是指幼儿在角色游戏中以人代人、以物代物、社会交往水平和...
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【摘要】：正《幼儿园教育指导纲要》指出:"游戏是幼儿的天性,游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机,发展的多样性、差异性、自然性等特点,在游戏中体现得最为淋漓尽致,这是游戏本质所决定的。"一、角色游戏的含义角色游戏是幼儿通过扮演角色,通过模仿、想象、创造性地反映现实生活的一种游戏。
例如：大班数学区域活动中，教师通过投放数学材料《花盘转转转》引导幼儿数与数之间的配对即数的组成，引导孩子通过对于花盘的转动。如2朵花与3朵花转在了一起，能力强的孩子可以通过数字的方式2+3=5表示；而对于能力弱的孩子则可以通过点点的方式记录2个点点加上三个点点。
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