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角色游戏发展大班儿童实际探究解决问题的能力清河区机关幼儿园朱婷婷[内容摘要]：5—6岁的幼儿具有较强的学习主动性，思维越来越活跃，开始关注游戏和学习中的问题，并愿意通过自己想办法来解决问题，但是他们有意识地提出问题和有目的地解决问题的能力还很比较弱，需要教师帮助...
角色游戏条件可以分为物质条件和精神条件，物质条件中最重要的是游戏的材料，材料是幼儿角色游戏展开的基础。大班幼儿的象征性水平正在不断发展，笔者在平日的观察中发现，开放性程度更高的材料，如小木棍、纸箱、空瓶子这类未经过处理的材料，更能使得幼儿角色游戏情节的丰富起来。
2016全新精品资料-全新范文-全程指导写作–独家原创11科研论文：教师在大班幼儿角色游戏中的参与和指导科研论文：教师在大班幼儿角色游戏中的参与和指导摘要:福禄贝尔曾热情洋溢地赞美儿童的游戏是他们心灵美好的花朵，是童年时代生活中最快乐的一种现象。
这篇大班幼儿论文范文属于教学免费优秀学术论文范文,大班幼儿类毕业论文格式范文,与幼儿园大班串联式角色游戏探究相关毕业论文开题报告。适合大班幼儿及幼儿游戏及幼儿方面的的大学硕士和本科毕业论文以及大班幼儿相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]游戏在幼儿成长过程中,有着非常重要的作用。角色游戏是幼儿期最典型，最有特点的一种游戏。
67[2015年第5期]幼小衔接大班角色游戏有效开展的指导策略角色游戏是一种有益于儿童身心发展的教学活动。大班年龄段的孩子，经过了小班和中班阶段游戏的体验和经历，他们的游戏水平有了明显的提高，不再仅仅停留在对材料的摆弄上，也不再仅仅满足于扮演简单的角色或进行单一的情节展开...
大班角色游戏评价的有效策略大班,策略,评价,角色游戏,游戏评价,有效,评价的,有效策略,有效的,评价策略幼儿参与角色游戏的过程!应是幼儿兴趣和需要得到满足!主动性和创造性得到充分发挥的过提升幼儿角色游戏的质量!单纯依靠观察与指导幼儿角色游戏过程是不够的"实际上!
角色游戏对大班幼儿同伴交往策略影响的实验研究角色游戏对大河南大学硕士学位论文角色游戏对大班幼儿同伴交往策略影响的实验研究姓名：李楠申请学位级别：硕士专业：教育学学前教育学指导教师：吕云飞2011-05IV社会生产方式的国际化、区域化，使合作与交往成为现代社会工作和生活的...
研究发现，中大班幼儿表演游戏的目的性角色游戏行为逐渐减少，嬉戏性角色游戏行为逐步增加；以一般性表现为主，生动性表现在游戏发展过程中没有明显的增加；同伴交往是幼儿表演游戏的重要组成部分。中、大班幼儿的表演游戏又有其独特的特点。
本研究立足于大班角色游戏中,对幼儿同伴之间的互动进行观察,运用自制的《大班角色游戏中幼儿同伴互动观察框架》对搜集到的359个大班角色游戏中的幼儿同伴互动进行编码,使用SPSS17.0对原始资料进行量化处理,并以幼儿同伴互动主题为切入点,结合典型案例
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角色游戏条件可以分为物质条件和精神条件，物质条件中最重要的是游戏的材料，材料是幼儿角色游戏展开的基础。大班幼儿的象征性水平正在不断发展，笔者在平日的观察中发现，开放性程度更高的材料，如小木棍、纸箱、空瓶子这类未经过处理的材料，更能使得幼儿角色游戏情节的丰富起来。
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研究发现，中大班幼儿表演游戏的目的性角色游戏行为逐渐减少，嬉戏性角色游戏行为逐步增加；以一般性表现为主，生动性表现在游戏发展过程中没有明显的增加；同伴交往是幼儿表演游戏的重要组成部分。中、大班幼儿的表演游戏又有其独特的特点。
本研究立足于大班角色游戏中,对幼儿同伴之间的互动进行观察,运用自制的《大班角色游戏中幼儿同伴互动观察框架》对搜集到的359个大班角色游戏中的幼儿同伴互动进行编码,使用SPSS17.0对原始资料进行量化处理,并以幼儿同伴互动主题为切入点,结合典型案例
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