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《集合与分类》儿童的数学学习是一个从具体——表象——符号理解的渐进过程，他的数学概念的发展离不开客观的环境，他的生活经验，依赖于动手操作，不断积累感性经验，然后慢慢地把具体的形象和事物再头脑中建立起一个抽象的概念。
大班“集合与分类”数学模块的“学”与“教”.徐祖云.【摘要】：正情境一:早操活动结束后,一个孩子突然跑过来说:“老师,明天的早操游戏‘贴烧饼’可以让男孩当‘锅’,女孩当‘烧饼’吗?”情境二:中午午睡前,值日生像日常一样在走廊上摆放同伴的鞋子...
幼儿园数学核心经验——集合与分类的内容摘要：《集合与分类》儿童的数学学习是一个从具体——表象——符号理解的渐进过程，他的数学概念的发展离不开客观的环境，他的生活经验，依赖于动手操作，不断积累感性经验，然后慢慢地把具体的形象和事物再头脑中建立起
幼儿园数学核心经验——集合与分类《集合与分类》儿童的数学学习是一个从具体——表象——符号理解的渐进过程，他的数学概念的发展离不开客观的环境，他的生活经验，依赖于动手操作，不断积累感性经验，然后慢慢地把具体的形象和事物再头脑中建立起一个抽象的概念。
有关集合与分类地日常活动与区角活动例举“基于数学核心经验促进教师领域教学知识提升”研究团队-幼教论文有关集合与分类地日常活动与区角活动例举“基于数学核心经验促进教师领域教学知识提升”研究团队一、日常活动例1鞋子对对碰（小班）上海闸北区安庆幼儿园金卓玲/设计活动过程...
幼儿园大班集合教案，幼儿园大班集合教案幼儿园集合与分类教案大班教案《国庆好日子》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感受乐曲所营造的热闹，欢快的氛围，尝试用自己喜欢的方式表达音乐作品，让幼儿欣赏《国庆好日子》了解南音的曲风特色，激发幼儿热爱家乡音乐文化的...
内容来自用户:wangdantong2《集合与分类》儿童的数学学习是一个从具体——表象——符号理解的渐进过程，他的数学概念的发展离不开客观的环境，他的生活经验，依赖于动手操作，不断积累感性经验，然后慢慢地把具体的形象和事物再头脑中建立起一个抽象的概念。
所属分类：大班数学教案发布时间：2021-10-3020:00:38幼儿已经有了一定的二位分类基础，结合大班幼儿数学核心经验的发展轨迹，尝试开展层级分类活动，通过活动促进集合与分类核心经验的生长，更重要的是训练幼儿思维导向，锻炼分析、判断解决问题的能力。
数学启蒙第二讲：集合与分类主讲人：Andy老师，小学奥数名师、幼儿思维名师；上海教育出版社数学思维签约作家；积木思维精品课主讲。大家好，我是Andy，这周我和非常有社会责任也非常热衷于教育的一对夫妇讨论数学的学习。
大班数学公开课教案《集合》,通过观察粘贴活动，寻找两个集合交集、差集中元素，依据特征进行尝试摆放；发展幼儿多纬度的思维能力幼儿园数学教案：放在哪里—集合内容：区分交集、差集中的元素方法：尝试法一、目标通过观察粘贴活动，寻找两个集合交集、差集中元素，依据特征进行...
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